Creencias irracionales en estudiantes del Programa de Estudios Generales de la Universidad Nacional del Centro del Perú Huancayo, 2020.

• Autores: De la Cruz Ramos, Liliana, Laurente Montero, Deyci
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Peruana Los Andes
• Repositorio: UPLA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upla.edu.pe:20.500.12848/1953
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12848/1953
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Creencias irracionales; programa de estudios generales; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

El propósito del trabajo de investigación fue identificar el nivel de creencias irracionales que tienen los estudiantes del primer ciclo del Programa de Estudios Generales de la Universidad Nacional del Centro del Perú, Huancayo en el semestre académico 2020-I. La investigación fue de tipo básica, perteneciente al nivel descriptivo, diseño descriptivo simple, con una población de 1258 estudiantes del primer ciclo, la muestra es de 258 estudiantes, con un muestreo probabilístico de tipo sujetos voluntarios, la técnica de recolección de datos, es la encuesta y el instrumento aplicado fue el cuestionario de creencias irracionales de Albert Ellis, con sus diez dimensiones, la validez se realizó por juicio de expertos y la confiabilidad con la técnica de Kuder Richardson. Se concluye, de 258 encuestados, 62 estudiantes que representa el 24,0% tienen un nivel Promedio de creencias irracionales. Igualmente, 179 que equivale a 69,4% tienen un nivel Moderado y 17 que representa el 6,6% evidenciaron un nivel Alto. Se sugiere al área de psicopedagogía planificar y ejecutar programas y talleres en relación a los resultados obtenidos de la evaluación; los estudiantes universitarios presentan creencias irracionales en 7 dimensiones de nivel moderado. Mediante la ejecución de programas, se evitará el ascenso de las creencias irracionales a un nivel alto. Por último, se debe continuar realizando investigaciones en otros grupos de estudio y añadiendo otras variables de estudio.