Aplicación web de visualización 3D y su influencia en el rendimiento académico de Biología celular, Colegio William Harvey, Trujillo 2025

• Autor: Moreno Fiallo, Mathias
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2026
• Institución: Universidad Privada Antenor Orrego
• Repositorio: UPAO-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upao.edu.pe:20.500.12759/101512
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12759/101512
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: aplicación web; visualización 3D; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#2.02.04

Hoy en día, para los alumnos de secundaria, seguir aprendiendo conceptos abstractos en ciencias, por ejemplo, los relacionados a la la Biología Celular, sigue suponiendo un reto. La falta de recursos visuales interactivos y las limitaciones que los métodos tradicionales tienen al basarse en la memorización hacen más difícil la comprensión a fondo de procesos y estructuras celulares. En respuesta a esta problemática, las tecnologías virtuales tridimensionales se presentan como una opción pedagógica que tiene la capacidad de incrementar el rendimiento académico, la visualización y el aprendizaje significativo. La presente tesis titulada "Aplicación web para visualización en 3D y su influencia en el rendimiento académico de Biología Celular, Colegio William Harvey, Trujillo 2025", tuvo como objetivo principal el establecer cómo afecta al rendimiento académico de los alumnos del curso de Biología Celular el uso de una aplicación web interactiva en 3D. Se empleó un enfoque cuantitativo para llevar a cabo el estudio, que se realizó con un diseño cuasiexperimental de pretest y postest. Se utilizaron dos grupos: uno experimental, que usó la aplicación 3D como herramienta de aprendizaje; otro de control, que mantuvo el método convencional de enseñanza. La muestra total de la población fue un total de 58 alumnos del cuarto grado de secundaria del Colegio William Harvey, de los cuales 27 pertenecían al grupo experimental y 31 al grupo de control. Se llevaron a cabo pruebas de rendimiento académico antes y después de la intervención para recopilar datos. Los resultados se analizaron utilizando las pruebas estadísticas U de Mann-Whitney y Shapiro-Wilk. Los hallazgos mostraron una variación importante en las calificaciones del postest a favor del grupo experimental, lo que demuestra que la utilización de una aplicación en línea para visualizar en 3D contribuyó de manera positiva a entender temas complejos y mejorar el desempeño académico. Se concluye que los entornos tridimensionales interactivos son una herramienta pedagógica efectiva para mejorar el rendimiento académico y, por ende, aumentar el aprendizaje de las ciencias biológicas en ambientes escolares.