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Relación entre los currículos nacionales de la educación básica con los trastornos de aprendizaje

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El Ministerio de Educación, en los dos últimos diseños curriculares considera la formación integral de los estudiantes desde una perspectiva inclusiva considerando sus características, intereses y aptitudes. En virtud de estos documentos cabe preguntarnos: ¿Qué relación existe entre los currículos n...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Silva Rabanal, Gary Roger
Fecha de Publicación:2020
Institución:Universidad Nacional de Tumbes
Repositorio:UNTUMBES-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.untumbes.edu.pe:20.500.12874/64131
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Se concluye que los currículos citados recogen indicaciones para el trabajo inclusivo con estudiantes con necesidades especiales, pero poco se enfatiza en la atención de los estudiantes con trastornos de aprendizaje.application/pdfspaUniversidad Nacional de TumbesPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Universidad Nacional de TumbesRepositorio Institucional - UNTUMBESreponame:UNTUMBES-Institucionalinstname:Universidad Nacional de Tumbesinstacron:UNTUMBESCurrículoTrastornosAdaptacioneshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Relación entre los currículos nacionales de la educación básica con los trastornos de aprendizajeinfo:eu-repo/semantics/monographinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSegunda Especialidad Profesional en PsicopedagogíaUniversidad Nacional de Tumbes. 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Relación entre los currículos nacionales de la educación básica con los trastornos de aprendizaje
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