El diario de clase como estrategia pedagógica en educación secundaria

• Autor: Paquiyauri Sulca, Roy Honorato
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Nacional de Tumbes
• Repositorio: UNTUMBES-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.untumbes.edu.pe:20.500.12874/2128
• Enlace del recurso: http://repositorio.untumbes.edu.pe/handle/UNITUMBES/2128
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: El diario clase; Estrategia; Educación.; Educación General

La presente monografía de análisis de experiencia se ha implementado con la finalidad de determinar la influencia del diario de Clase en el fortalecimiento de competencias en la educación secundaria. Cabe detallar que para obtener conclusiones específicas se ha considerado una competencia específica de una de las áreas curriculares de la Educación Secundaria: Construye Interpretaciones Históricas del área curricular de Ciencias Sociales. La primera parte de la monografía, contiene los aspectos introductorios correspondientes a la experiencia, en este caso pedagógica. En la segunda parte se desarrolla el marco teórico concerniente. Así, se aborda lo relacionado al Diario de Clase, la competencia Construye Interpretaciones Históricas y otros conceptos vinculantes al área mencionada, como el Pensamiento Crítico y la Participación Democrática. Finalmente, se abordan las correspondientes conclusiones y recomendaciones desde la experiencia abordada de modo tal que este trabajo permita servir como referencia a los profesionales de la educación principalmente.