Entorno social en la conducta de los niños de 5 años de la institución educativa 253, Tutino, 2024

Descripción del Articulo

Este estudio tuvo como propósito determinar la relación entre el entorno social y la conducta de los niños de 5 años en la Institución Educativa 253 de Tutino, 2024. Metodología; enfoque cuantitativo, tipo básico, diseño no experimental, descriptivo y correlacional, participaron 21 preescolares, téc...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Ampam Dupis, Mariana
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas
Repositorio:UNTRM-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.untrm.edu.pe:20.500.14077/4776
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Entorno social
Conducta infantil
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description Este estudio tuvo como propósito determinar la relación entre el entorno social y la conducta de los niños de 5 años en la Institución Educativa 253 de Tutino, 2024. Metodología; enfoque cuantitativo, tipo básico, diseño no experimental, descriptivo y correlacional, participaron 21 preescolares, técnica observación, instrumento ficha de observación que permitió recoger la información a través de sus dimensiones de las variables: Entorno social y conducta. Resultados: se determinó la relación que ejerce el entorno social en la conducta de los niños de 5 años de la Institución Educativa en mención. Conclusión: 48% de los niños de 5 años viven en un entorno social limitado, lo cual afectó negativamente su desarrollo conductual. Por otro lado, la asociación de variables emocionales mediante la correlación de Pearson: el autoconocimiento emocional presentó una correlación de -0.022 (significación 0.923), autocontrol de emociones -0.155 (significación 0.503), motivación -0.193, y empatía -0.258, todos con relaciones muy débiles y no significativas, lo que indica que no se relaciona de manera directa en la conducta de los niños participantes.
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Por otro lado, la asociación de variables emocionales mediante la correlación de Pearson: el autoconocimiento emocional presentó una correlación de -0.022 (significación 0.923), autocontrol de emociones -0.155 (significación 0.503), motivación -0.193, y empatía -0.258, todos con relaciones muy débiles y no significativas, lo que indica que no se relaciona de manera directa en la conducta de los niños participantes.application/pdfspaUniversidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de AmazonasPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Entorno socialConducta infantilNiños de 5 añoshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Entorno social en la conducta de los niños de 5 años de la institución educativa 253, Tutino, 2024info:eu-repo/semantics/bachelorThesisreponame:UNTRM-Institucionalinstname:Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonasinstacron:UNTRMSUNEDU33766949https://orcid.org/0000-0002-2920-826544752015111086Cachay Vela, Welmer BaltasarReyes Alva, Edinson EnriqueHuacal Vásquez, Ángelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionalhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisEducación Inicial Intercultural BilingüeUniversidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas. 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