Personalidad y rendimiento académico en adolescentes de nivel secundaria. Institución educativa María Auxiliadora, Chachapoyas - 2023
Descripción del Articulo
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la personalidad y el rendimiento académico de los estudiantes de cuarto y quinto grado de secundaria en la Institución Educativa María Auxiliadora, Chachapoyas - 2023. Es de enfoque cuantitativo descriptivo-correlacional con una pob...
Autor: | |
---|---|
Formato: | tesis de grado |
Fecha de Publicación: | 2024 |
Institución: | Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas |
Repositorio: | UNTRM-Institucional |
Lenguaje: | español |
OAI Identifier: | oai:repositorio.untrm.edu.pe:20.500.14077/3923 |
Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.14077/3923 |
Nivel de acceso: | acceso abierto |
Materia: | Personalidad Rendimiento académico Estudiantes escolares https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00 |
id |
UNTR_c1f586f7c0280df96266d42708bfcf4a |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repositorio.untrm.edu.pe:20.500.14077/3923 |
network_acronym_str |
UNTR |
network_name_str |
UNTRM-Institucional |
repository_id_str |
9383 |
dc.title.es_PE.fl_str_mv |
Personalidad y rendimiento académico en adolescentes de nivel secundaria. Institución educativa María Auxiliadora, Chachapoyas - 2023 |
title |
Personalidad y rendimiento académico en adolescentes de nivel secundaria. Institución educativa María Auxiliadora, Chachapoyas - 2023 |
spellingShingle |
Personalidad y rendimiento académico en adolescentes de nivel secundaria. Institución educativa María Auxiliadora, Chachapoyas - 2023 Chappa Soplin, Richard Jheyson Personalidad Rendimiento académico Estudiantes escolares https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00 |
title_short |
Personalidad y rendimiento académico en adolescentes de nivel secundaria. Institución educativa María Auxiliadora, Chachapoyas - 2023 |
title_full |
Personalidad y rendimiento académico en adolescentes de nivel secundaria. Institución educativa María Auxiliadora, Chachapoyas - 2023 |
title_fullStr |
Personalidad y rendimiento académico en adolescentes de nivel secundaria. Institución educativa María Auxiliadora, Chachapoyas - 2023 |
title_full_unstemmed |
Personalidad y rendimiento académico en adolescentes de nivel secundaria. Institución educativa María Auxiliadora, Chachapoyas - 2023 |
title_sort |
Personalidad y rendimiento académico en adolescentes de nivel secundaria. Institución educativa María Auxiliadora, Chachapoyas - 2023 |
author |
Chappa Soplin, Richard Jheyson |
author_facet |
Chappa Soplin, Richard Jheyson |
author_role |
author |
dc.contributor.advisor.fl_str_mv |
Amaro Cáceres, Wilfredo |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Chappa Soplin, Richard Jheyson |
dc.subject.es_PE.fl_str_mv |
Personalidad Rendimiento académico Estudiantes escolares |
topic |
Personalidad Rendimiento académico Estudiantes escolares https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00 |
dc.subject.ocde.es_PE.fl_str_mv |
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00 |
description |
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la personalidad y el rendimiento académico de los estudiantes de cuarto y quinto grado de secundaria en la Institución Educativa María Auxiliadora, Chachapoyas - 2023. Es de enfoque cuantitativo descriptivo-correlacional con una población muestral de 117 estudiantes. Se evaluó la personalidad utilizando el Inventario de la personalidad de Eysenck Forma A y B (Varela,S. 2014), la validez del instrumento oscila entre 0.80 y 0.90 siendo una validez elevada y la confiabilidad de instrumento es de 0.90 la cual es alta; por otro lado, los promedios finales fueron obtenidos del Sistema de Información de Apoyo a la Gestión Educativa (SIAGE, 2023). Los resultados muestran que el 54,5% de los estudiantes coléricos fue promovido, mientras que el 31,8% está en recuperación y el 13,6% permanece en el mismo grado. Para los estudiantes flemáticos, el 85,0% fue promovido y el 15,0% está en recuperación. En los estudiantes melancólicos, el 67,9% fue promovido y el 32,1% está en recuperación. Para los estudiantes sanguíneos, el 63,6% fue promovido y el 36,4% está en recuperación. El análisis de V Cramer mostró una relación baja, no considerable entre la personalidad y el rendimiento académico; sin embargo, no se encontró una relación significativa entre las dimensiones "E" y "N" de la personalidad y el rendimiento académico; por último, se observó que la personalidad melancólica es más común en el grupo femenino, mientras que las personalidades colérica y sanguínea son más comunes en el grupo masculino. |
publishDate |
2024 |
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-06-26T16:13:50Z |
dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-06-26T16:13:50Z |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2024 |
dc.type.es_PE.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
format |
bachelorThesis |
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/20.500.14077/3923 |
url |
https://hdl.handle.net/20.500.14077/3923 |
dc.language.iso.es_PE.fl_str_mv |
spa |
language |
spa |
dc.relation.ispartof.fl_str_mv |
SUNEDU |
dc.rights.es_PE.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
dc.rights.uri.es_PE.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
rights_invalid_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ |
dc.format.es_PE.fl_str_mv |
application/pdf |
dc.publisher.es_PE.fl_str_mv |
Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas |
dc.publisher.country.es_PE.fl_str_mv |
PE |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:UNTRM-Institucional instname:Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas instacron:UNTRM |
instname_str |
Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas |
instacron_str |
UNTRM |
institution |
UNTRM |
reponame_str |
UNTRM-Institucional |
collection |
UNTRM-Institucional |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.untrm.edu.pe/bitstream/20.500.14077/3923/4/license.txt https://repositorio.untrm.edu.pe/bitstream/20.500.14077/3923/1/Richard%20Jheyson%20Chappa%20Soplin%20-%20FACISA.pdf https://repositorio.untrm.edu.pe/bitstream/20.500.14077/3923/2/Autorizaci%c3%b3n%20de%20la%20Publicaci%c3%b3n%20-Richard%20Jheyson%20Chappa%20Soplin-%20FACISA.PDF https://repositorio.untrm.edu.pe/bitstream/20.500.14077/3923/3/3923%20-%20Reporte%20Similitud%20-%20Richard%20Jheyson%20Chappa%20Soplin%20-%20FACISA.pdf https://repositorio.untrm.edu.pe/bitstream/20.500.14077/3923/5/Richard%20Jheyson%20Chappa%20Soplin%20-%20FACISA.pdf.txt https://repositorio.untrm.edu.pe/bitstream/20.500.14077/3923/7/Autorizaci%c3%b3n%20de%20la%20Publicaci%c3%b3n%20-Richard%20Jheyson%20Chappa%20Soplin-%20FACISA.PDF.txt https://repositorio.untrm.edu.pe/bitstream/20.500.14077/3923/9/3923%20-%20Reporte%20Similitud%20-%20Richard%20Jheyson%20Chappa%20Soplin%20-%20FACISA.pdf.txt https://repositorio.untrm.edu.pe/bitstream/20.500.14077/3923/6/Richard%20Jheyson%20Chappa%20Soplin%20-%20FACISA.pdf.jpg https://repositorio.untrm.edu.pe/bitstream/20.500.14077/3923/8/Autorizaci%c3%b3n%20de%20la%20Publicaci%c3%b3n%20-Richard%20Jheyson%20Chappa%20Soplin-%20FACISA.PDF.jpg https://repositorio.untrm.edu.pe/bitstream/20.500.14077/3923/10/3923%20-%20Reporte%20Similitud%20-%20Richard%20Jheyson%20Chappa%20Soplin%20-%20FACISA.pdf.jpg |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 622ff1d35ae2144d20347c3a1fe4abde cdaa57dcf99f6da3441df4a4a8e2c286 1221b86a9fa4856635ffffaab0b1b065 0b2f4d1d46df19f4ac3e689b03c9fd15 68b329da9893e34099c7d8ad5cb9c940 6a061ef12e2136b505790b9f6a6a7db5 8552ddd3f5e9650fbe1d632669949220 6bea0436ca6d6e6f074b6b7363b781ad edd2cddb9be8717eba90872c7a3c5139 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositorio UNTRM |
repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@untrm.edu.pe |
_version_ |
1836013636276977664 |
spelling |
Amaro Cáceres, WilfredoChappa Soplin, Richard Jheyson2024-06-26T16:13:50Z2024-06-26T16:13:50Z2024https://hdl.handle.net/20.500.14077/3923El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la personalidad y el rendimiento académico de los estudiantes de cuarto y quinto grado de secundaria en la Institución Educativa María Auxiliadora, Chachapoyas - 2023. Es de enfoque cuantitativo descriptivo-correlacional con una población muestral de 117 estudiantes. Se evaluó la personalidad utilizando el Inventario de la personalidad de Eysenck Forma A y B (Varela,S. 2014), la validez del instrumento oscila entre 0.80 y 0.90 siendo una validez elevada y la confiabilidad de instrumento es de 0.90 la cual es alta; por otro lado, los promedios finales fueron obtenidos del Sistema de Información de Apoyo a la Gestión Educativa (SIAGE, 2023). Los resultados muestran que el 54,5% de los estudiantes coléricos fue promovido, mientras que el 31,8% está en recuperación y el 13,6% permanece en el mismo grado. Para los estudiantes flemáticos, el 85,0% fue promovido y el 15,0% está en recuperación. En los estudiantes melancólicos, el 67,9% fue promovido y el 32,1% está en recuperación. Para los estudiantes sanguíneos, el 63,6% fue promovido y el 36,4% está en recuperación. El análisis de V Cramer mostró una relación baja, no considerable entre la personalidad y el rendimiento académico; sin embargo, no se encontró una relación significativa entre las dimensiones "E" y "N" de la personalidad y el rendimiento académico; por último, se observó que la personalidad melancólica es más común en el grupo femenino, mientras que las personalidades colérica y sanguínea son más comunes en el grupo masculino.application/pdfspaUniversidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de AmazonasPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/PersonalidadRendimiento académicoEstudiantes escolareshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00Personalidad y rendimiento académico en adolescentes de nivel secundaria. Institución educativa María Auxiliadora, Chachapoyas - 2023info:eu-repo/semantics/bachelorThesisreponame:UNTRM-Institucionalinstname:Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonasinstacron:UNTRMSUNEDU41983973https://orcid.org/0000-0001-6601-183545449371313016Herrera García, Yamira IraisaMendoza Quijano, ElitoLeón Montoya, Gladys Bernarditahttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionalhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisPsicologíaUniversidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas. Facultad de Ciencias de la SaludPsicólogoLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repositorio.untrm.edu.pe/bitstream/20.500.14077/3923/4/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD54ORIGINALRichard Jheyson Chappa Soplin - FACISA.pdfRichard Jheyson Chappa Soplin - FACISA.pdfapplication/pdf5167654https://repositorio.untrm.edu.pe/bitstream/20.500.14077/3923/1/Richard%20Jheyson%20Chappa%20Soplin%20-%20FACISA.pdf622ff1d35ae2144d20347c3a1fe4abdeMD51Autorización de la Publicación -Richard Jheyson Chappa Soplin- FACISA.PDFAutorización de la Publicación -Richard Jheyson Chappa Soplin- FACISA.PDFapplication/pdf421649https://repositorio.untrm.edu.pe/bitstream/20.500.14077/3923/2/Autorizaci%c3%b3n%20de%20la%20Publicaci%c3%b3n%20-Richard%20Jheyson%20Chappa%20Soplin-%20FACISA.PDFcdaa57dcf99f6da3441df4a4a8e2c286MD523923 - Reporte Similitud - Richard Jheyson Chappa Soplin - FACISA.pdf3923 - Reporte Similitud - Richard Jheyson Chappa Soplin - FACISA.pdfapplication/pdf3837885https://repositorio.untrm.edu.pe/bitstream/20.500.14077/3923/3/3923%20-%20Reporte%20Similitud%20-%20Richard%20Jheyson%20Chappa%20Soplin%20-%20FACISA.pdf1221b86a9fa4856635ffffaab0b1b065MD53TEXTRichard Jheyson Chappa Soplin - FACISA.pdf.txtRichard Jheyson Chappa Soplin - FACISA.pdf.txtExtracted texttext/plain93129https://repositorio.untrm.edu.pe/bitstream/20.500.14077/3923/5/Richard%20Jheyson%20Chappa%20Soplin%20-%20FACISA.pdf.txt0b2f4d1d46df19f4ac3e689b03c9fd15MD55Autorización de la Publicación -Richard Jheyson Chappa Soplin- FACISA.PDF.txtAutorización de la Publicación -Richard Jheyson Chappa Soplin- FACISA.PDF.txtExtracted texttext/plain1https://repositorio.untrm.edu.pe/bitstream/20.500.14077/3923/7/Autorizaci%c3%b3n%20de%20la%20Publicaci%c3%b3n%20-Richard%20Jheyson%20Chappa%20Soplin-%20FACISA.PDF.txt68b329da9893e34099c7d8ad5cb9c940MD573923 - Reporte Similitud - Richard Jheyson Chappa Soplin - FACISA.pdf.txt3923 - Reporte Similitud - Richard Jheyson Chappa Soplin - FACISA.pdf.txtExtracted texttext/plain7337https://repositorio.untrm.edu.pe/bitstream/20.500.14077/3923/9/3923%20-%20Reporte%20Similitud%20-%20Richard%20Jheyson%20Chappa%20Soplin%20-%20FACISA.pdf.txt6a061ef12e2136b505790b9f6a6a7db5MD59THUMBNAILRichard Jheyson Chappa Soplin - FACISA.pdf.jpgRichard Jheyson Chappa Soplin - FACISA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7197https://repositorio.untrm.edu.pe/bitstream/20.500.14077/3923/6/Richard%20Jheyson%20Chappa%20Soplin%20-%20FACISA.pdf.jpg8552ddd3f5e9650fbe1d632669949220MD56Autorización de la Publicación -Richard Jheyson Chappa Soplin- FACISA.PDF.jpgAutorización de la Publicación -Richard Jheyson Chappa Soplin- FACISA.PDF.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg11245https://repositorio.untrm.edu.pe/bitstream/20.500.14077/3923/8/Autorizaci%c3%b3n%20de%20la%20Publicaci%c3%b3n%20-Richard%20Jheyson%20Chappa%20Soplin-%20FACISA.PDF.jpg6bea0436ca6d6e6f074b6b7363b781adMD583923 - Reporte Similitud - Richard Jheyson Chappa Soplin - FACISA.pdf.jpg3923 - Reporte Similitud - Richard Jheyson Chappa Soplin - FACISA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5312https://repositorio.untrm.edu.pe/bitstream/20.500.14077/3923/10/3923%20-%20Reporte%20Similitud%20-%20Richard%20Jheyson%20Chappa%20Soplin%20-%20FACISA.pdf.jpgedd2cddb9be8717eba90872c7a3c5139MD51020.500.14077/3923oai:repositorio.untrm.edu.pe:20.500.14077/39232024-07-20 07:09:27.613Repositorio UNTRMrepositorio@untrm.edu.peTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo= |
score |
13.888046 |
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).