Nivel de desarrollo de las nociones de seriación y clasificación, institución educativa inicial 359, El Guambo, Amazonas, 2022.

Descripción del Articulo

El propósito de la investigación fue determinar el nivel de desarrollo de las nociones de seriación y clasificación en alumnos de la Institución Educativa Inicial 359, El Guambo, Amazonas, durante el año 2022, de acuerdo al diseño, el estudio es descriptivo simple y fue desarrollada con 16 preescola...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Silva Araujo, Nancy Marisol
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas
Repositorio:UNTRM-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.untrm.edu.pe:20.500.14077/3679
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description El propósito de la investigación fue determinar el nivel de desarrollo de las nociones de seriación y clasificación en alumnos de la Institución Educativa Inicial 359, El Guambo, Amazonas, durante el año 2022, de acuerdo al diseño, el estudio es descriptivo simple y fue desarrollada con 16 preescolares del aula de cinco años; como instrumento se utilizó una rúbrica para medir las nociones básicas de seriación y clasificación; y de acuerdo a los resultados, en la noción de seriación, el 56% se encuentra en el nivel deficiente, el 25% en el nivel regular y solamente el 19% alcanza el nivel bueno; en la noción de clasificación, existe un empate estadístico en el nivel deficiente, y en el nivel regular está el 38% y solamente el 6% alcanza el nivel bueno; en cuanto a los hallazgos relacionados al desarrollo de nociones prenuméricas de acuerdo al género, las niñas obtienen una ligera ventaja frente a los niños; sin embargo es bueno precisar que en ambos casos los preescolares no han logrado desarrollar capacidades relacionadas a las nociones de seriación y clasificación, lo que significa además, que en adelante, en los demás niveles educativos, es muy probable que presenten dificultades para el dominio de contenidos matemáticos.
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