Factores sociales asociados a la comprensión de texto en los estudiantes del cuarto grado del nivel primario de la I.E. 0564 San Miguel del río Mayo – provincia de Lamas

• Autor: Sinarahua Chujutalli, Ruth Elisabeth
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Nacional de San Martin - Tarapoto
• Repositorio: UNSM-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsm.edu.pe:11458/4115
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/11458/4115
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Factores sociales y comprensión de texto.; Social factors and text comprehension.

El presente estudio tiene como objetivo determinar los factores sociales asociados a la comprensión de texto en los estudiantes del cuarto grado del nivel primario de la IE 0564 San Miguel del Rio Mayo – Provincia de Lamas y corresponde a un diseño de tipo descriptivo correlacionar porque busca recoger información con la finalidad de describirla y correlacionar pues se busca establecer la relación existente entre las variables factores sociales y comprensión de texto. La población, objeto de estudio, estuvo conformada por 46 estudiantes del cuarto grado del nivel primario de la I.E. 0564 San Miguel del río Mayo – Provincia de Lamas. El muestreo es de tipo intencional por conveniencia. Los instrumentos utilizados para recoger la información fueron elaborados en función a la teoría planteada con referencia para su diseño y elaboración, lista de cotejo y los factores sociales a través de la escala de Likert, usando además un proceso de validez mediante juicio de experto y su confiabilidad a través del coeficiente alfa de Cronbach. Se concluye que los factores sociales están asociados a la comprensión de texto en estudiantes del cuarto grado del nivel primario de la IE 0564 San Miguel del Rio Mayo – Provincia de Lamas en relación a la asociación de factores sociales y ambientales, estas son independientes a la comprensión del texto, se puede identificar que las características de comprensión de texto, se obtuvo que 23.91% manifiestan que el parafraseo es la técnica de comprensión más usada que se caracteriza la explicación del contenido de un texto para aclarar y facilitar la asimilación de la información en todos sus aspectos y el 21.74% manifiesta que utilizan como técnica la aproximación y motivación en la lectura que se caracteriza por una serie de aprendizajes previos tanto en el nivel intelectual, como social y emocional.