El trabajo en equipo como método didáctico para mejorar el aprendizaje creativo de los estudiantes del primer grado de educación secundaria en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente de la Institución Educativa N° 00623 “Javier Ocampo Ruiz”- distrito de Elías Soplín Vargas, Rioja
Descripción del Articulo
Al observar aprendizajes poco creativos, como producto de la falta de incentivación al trabajo en equipo en el aula de la Institución Educativa “Javier Ocampo Ruiz”, y si se forman equipos de trabajo, no hay una contribución eficaz de sus miembros; es decir, de los estudiantes. En éste sentido hemos...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2019 |
| Institución: | Universidad Nacional de San Martin - Tarapoto |
| Repositorio: | UNSM-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unsm.edu.pe:11458/3619 |
| Enlace del recurso: | http://hdl.handle.net/11458/3619 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Trabajo en equipo, método didáctico y aprendizaje creativo. Teamwork as a didactic method and creative learning. |
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El trabajo en equipo como método didáctico para mejorar el aprendizaje creativo de los estudiantes del primer grado de educación secundaria en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente de la Institución Educativa N° 00623 “Javier Ocampo Ruiz”- distrito de Elías Soplín Vargas, Rioja |
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El trabajo en equipo como método didáctico para mejorar el aprendizaje creativo de los estudiantes del primer grado de educación secundaria en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente de la Institución Educativa N° 00623 “Javier Ocampo Ruiz”- distrito de Elías Soplín Vargas, Rioja |
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El trabajo en equipo como método didáctico para mejorar el aprendizaje creativo de los estudiantes del primer grado de educación secundaria en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente de la Institución Educativa N° 00623 “Javier Ocampo Ruiz”- distrito de Elías Soplín Vargas, Rioja Chuquizuta Valqui, Merli Trabajo en equipo, método didáctico y aprendizaje creativo. Teamwork as a didactic method and creative learning. |
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Mera Naval, Hugo Jaime |
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Trabajo en equipo, método didáctico y aprendizaje creativo. Teamwork as a didactic method and creative learning. |
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Trabajo en equipo, método didáctico y aprendizaje creativo. Teamwork as a didactic method and creative learning. |
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Al observar aprendizajes poco creativos, como producto de la falta de incentivación al trabajo en equipo en el aula de la Institución Educativa “Javier Ocampo Ruiz”, y si se forman equipos de trabajo, no hay una contribución eficaz de sus miembros; es decir, de los estudiantes. En éste sentido hemos visto conveniente realizar una investigación cuyo problema quedó enunciado en la siguiente interrogante: ¿En qué medida el Trabajo en equipo como método didáctico mejorará el aprendizaje creativo de los estudiantes del primer grado de educación secundaria en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente de la Institución Educativa N° 00623 “Javier Ocampo Ruiz”- distrito de Elías Soplín Vargas, Rioja?. El objetivo de la investigación fue, desarrollar el Trabajo en equipo como Método Didáctico para el mejoramiento del aprendizaje creativo de los estudiantes del primer grado de educación secundaria en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente de la Institución Educativa N° 00623 “Javier Ocampo Ruiz”- distrito de Elías Soplín Vargas, Rioja. Para cumplir con los objetivos, se basó en los estudios de los antecedentes de la investigación y la fundamentación teórica del método Trabajo en equipo y el aprendizaje creativo. El diseño de investigación fue de grupo central experimental con pre test y post test, que pertenece al diseño “cuasiexperimental de comparación estática de dos grupos”. La muestra estuvo conformada por 48 estudiantes de la institución educativa antes mencionada, la recolección de datos se realizó a través de un pre y pos test sobre el aprendizaje creativo. El análisis de resultados arrojó que el Trabajo en equipo como método didáctico en los estudiantes, influye en el mejoramiento del aprendizaje creativo en el área de ciencia tecnología y ambiente, donde el valor calculado (9.97) es mayor al valor tabulado (1.68), en la prueba unilateral de cola a la derecha, ubicándose en la región de rechazo. Por consiguiente, se rechaza la hipótesis nula, por lo tanto, el trabajo en equipo como método didáctico ha mejorado significativamente el aprendizaje creativo de los estudiantes del primer grado de educación secundaria en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente de la Institución Educativa N° 00623 “Javier Ocampo Ruiz”- distrito de Elías Soplín Vargas, Rioja. |
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2019 |
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Amabile, Conti, R.. Coon, H., Lazenby, J. y Herron, M. (1996). Assessing the Work Environment for Creativity. The Academy of Management Journal, 39(5), 1154-1184. Alves De Mattos, L. (1974). Compendio de didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz. Ander Egg. (1997). El Trabajo en Equipo. Argentina: Editorial Lumen / Humanitas. Ausubel (1963). Psicología del aprendizaje verbal significativo. New York: Editorial Grune Stratton. Aubert, A., Flecha, A., García, C., Flecha, R. y Racionero, S. (2008). Aprendizaje dialógico en la sociedad de la información. Barcelona: Hipatia. Aubert, A., Duque, E., Fisas, M. y Valls, R. (2004). Dialogar y transformar. Pedagogía crítica del siglo XXI. Barcelona: Graó. Ausubel y Otros (1998). Psicología Educativa. Un Punto de vista cognoscitivo. 6ta. Edición. México: Editorial Trilla. Barriga, Díaz y Hernández (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Capítulo 5: Estrategias para la promoción de aprendizajes significativos. ED 2. 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Amabile, Conti, R.. Coon, H., Lazenby, J. y Herron, M. (1996). Assessing the Work Environment for Creativity. The Academy of Management Journal, 39(5), 1154-1184. Alves De Mattos, L. (1974). Compendio de didáctica General. Buenos Aires: Kapelusz. Ander Egg. (1997). El Trabajo en Equipo. Argentina: Editorial Lumen / Humanitas. Ausubel (1963). Psicología del aprendizaje verbal significativo. New York: Editorial Grune Stratton. Aubert, A., Flecha, A., García, C., Flecha, R. y Racionero, S. (2008). Aprendizaje dialógico en la sociedad de la información. Barcelona: Hipatia. Aubert, A., Duque, E., Fisas, M. y Valls, R. (2004). Dialogar y transformar. Pedagogía crítica del siglo XXI. Barcelona: Graó. Ausubel y Otros (1998). Psicología Educativa. Un Punto de vista cognoscitivo. 6ta. Edición. México: Editorial Trilla. Barriga, Díaz y Hernández (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Capítulo 5: Estrategias para la promoción de aprendizajes significativos. ED 2. 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Mexico: Pearson Education. Rocher, G. (1980). Introducción a la Sociología General. Barcelona: Herder, 456 p. Rodríguez, W. (1995). Dirección del Aprendizaje Didáctica Moderna. Rogers (1984). Libertad y creatividad en educación. Madrid: Editorial Libertador. Barquisimeto. Sabucedo, M. (1988). Participación y política. En J. Seoane & A. Rodríguez (Eds.), Psicología Política (pp. 19-35). Madrid: Pirámide. Sammons, P.; J. Hillman y P. Mortimore (1995). Key characteristics of effective schools: a review of school effectiveness research. London: OFSTED. Sánchez H, E. (1979). Psicología educativa. México. Editorial Universitaria.http://hdl.handle.net/11458/3619Al observar aprendizajes poco creativos, como producto de la falta de incentivación al trabajo en equipo en el aula de la Institución Educativa “Javier Ocampo Ruiz”, y si se forman equipos de trabajo, no hay una contribución eficaz de sus miembros; es decir, de los estudiantes. En éste sentido hemos visto conveniente realizar una investigación cuyo problema quedó enunciado en la siguiente interrogante: ¿En qué medida el Trabajo en equipo como método didáctico mejorará el aprendizaje creativo de los estudiantes del primer grado de educación secundaria en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente de la Institución Educativa N° 00623 “Javier Ocampo Ruiz”- distrito de Elías Soplín Vargas, Rioja?. El objetivo de la investigación fue, desarrollar el Trabajo en equipo como Método Didáctico para el mejoramiento del aprendizaje creativo de los estudiantes del primer grado de educación secundaria en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente de la Institución Educativa N° 00623 “Javier Ocampo Ruiz”- distrito de Elías Soplín Vargas, Rioja. Para cumplir con los objetivos, se basó en los estudios de los antecedentes de la investigación y la fundamentación teórica del método Trabajo en equipo y el aprendizaje creativo. El diseño de investigación fue de grupo central experimental con pre test y post test, que pertenece al diseño “cuasiexperimental de comparación estática de dos grupos”. La muestra estuvo conformada por 48 estudiantes de la institución educativa antes mencionada, la recolección de datos se realizó a través de un pre y pos test sobre el aprendizaje creativo. El análisis de resultados arrojó que el Trabajo en equipo como método didáctico en los estudiantes, influye en el mejoramiento del aprendizaje creativo en el área de ciencia tecnología y ambiente, donde el valor calculado (9.97) es mayor al valor tabulado (1.68), en la prueba unilateral de cola a la derecha, ubicándose en la región de rechazo. Por consiguiente, se rechaza la hipótesis nula, por lo tanto, el trabajo en equipo como método didáctico ha mejorado significativamente el aprendizaje creativo de los estudiantes del primer grado de educación secundaria en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente de la Institución Educativa N° 00623 “Javier Ocampo Ruiz”- distrito de Elías Soplín Vargas, Rioja.When observing non-creative learning, as a result of the lack of incentive to teamwork in the classroom of the Educational Institution "Javier Ocampo Ruiz", and if work teams are formed, there is no effective contribution from its members; that is, of the students. In this sense we have seen fit to conduct an investigation whose problem was stated in the following question: To what extent Teamwork as a didactic method will improve the creative learning of students in the first grade of secondary education in the Area of Science Technology and Environment of the Educational Institution N ° 00623 "Javier Ocampo Ruiz" - district of Elías Soplín Vargas, Rioja ?. The objective of the research was to develop Teamwork as a Didactic Method for the improvement of the creative learning of the students of the first degree of secondary education in the Area of science technology and environment of the Educational Institution N ° 00623 "Javier Ocampo Ruiz" - District of Elías Soplín Vargas, Rioja. To meet the objectives, it was based on studies of the background of the research and theoretical foundation of the method Teamwork and creative learning. The research design was experimental central group with pretest and post test, which belongs to the design "quasi-experimental static comparison of two groups". The sample consisted of 48 students from the educational institution mentioned above, data collection was done through a pre and post test on creative learning. The results analysis showed that Teamwork as a didactic method in students influences the improvement of creative learning in the area of science technology and environment, where the calculated value (9.97) is greater than the tabulated value (1.68), in The unilateral tail test to the right, located in the rejection region. Consequently, the null hypothesis is rejected, therefore, teamwork as a didactic method has significantly improved the creative learning of the students of the first grade of secondary education in the Area of Science Technology and Environment of the Educational Institution N ° 00623 "Javier Ocampo Ruiz" - district of Elías Soplín Vargas, Rioja.TesisApaapplication/pdfspaUniversidad Nacional de San Martín - Tarapotoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licences/by-nc-nd/2.5/pe/Universidad Nacional de San Martín - TarapotoRepositorio de Tesis - UNSM - Treponame:UNSM-Institucionalinstname:Universidad Nacional de San Martin - Tarapotoinstacron:UNSMTrabajo en equipo, método didáctico y aprendizaje creativo.Teamwork as a didactic method and creative learning.El trabajo en equipo como método didáctico para mejorar el aprendizaje creativo de los estudiantes del primer grado de educación secundaria en el Área de Ciencia Tecnología y Ambiente de la Institución Educativa N° 00623 “Javier Ocampo Ruiz”- distrito de Elías Soplín Vargas, Riojainfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestríaEducaciónUniversidad Nacional de San Martín-Tarapoto.Facultad de Educación y HumanidadesMaestro en Ciencias de la Educación con Mención en PsicopedagogíaGrado Académico de MaestroTHUMBNAILMAEST. PISCOP. - Merli Chuquizuta Valqui.pdf.jpgMAEST. PISCOP. - Merli Chuquizuta Valqui.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1329http://repositorio.unsm.edu.pe/bitstream/11458/3619/4/MAEST.%20PISCOP.%20-%20Merli%20Chuquizuta%20Valqui.pdf.jpg12d1f16659839740c5812b7da44c5cf3MD54ORIGINALMAEST. PISCOP. - Merli Chuquizuta Valqui.pdfMAEST. PISCOP. - Merli Chuquizuta Valqui.pdfTrabajo en equipo, método didáctico y aprendizaje creativo.application/pdf7461339http://repositorio.unsm.edu.pe/bitstream/11458/3619/1/MAEST.%20PISCOP.%20-%20Merli%20Chuquizuta%20Valqui.pdf92620693e415e6ec42dc2140cdf6d515MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81327http://repositorio.unsm.edu.pe/bitstream/11458/3619/2/license.txtc52066b9c50a8f86be96c82978636682MD52TEXTMAEST. PISCOP. - Merli Chuquizuta Valqui.pdf.txtMAEST. PISCOP. - Merli Chuquizuta Valqui.pdf.txtExtracted texttext/plain355365http://repositorio.unsm.edu.pe/bitstream/11458/3619/3/MAEST.%20PISCOP.%20-%20Merli%20Chuquizuta%20Valqui.pdf.txt4533f13d0191bee9c36aa580af825102MD5311458/3619oai:repositorio.unsm.edu.pe:11458/36192021-12-18 03:06:15.804Repositorio Institucional de la Universidadrepositorio@unsm.edu.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 |
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