Talleres de sensibilización para la prevención del hostigamiento sexual escolar en la comunidad educativa “Manuel Gonzales Prada” del Centro Poblado de Ccollccabamba, Sucre, Ayacucho - 2022

• Autor: Aguilar Apahuasco, Cristina
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga
• Repositorio: UNSCH - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsch.edu.pe:20.500.14612/8261
• Enlace del recurso: https://repositorio.unsch.edu.pe/handle/20.500.14612/8261
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Sensibilización; Prevención; Hostigamiento sexual escolar; Violencia sexual; Comunidad educativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.04.05

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo prevenir el hostigamiento sexual escolar mediante la ejecución de talleres de sensibilización dirigidos a la comunidad educativa “Manuel Gonzales Prada”, del Centro Poblado de Ccollccabamba, distrito de Sucre, Ayacucho, 2022. Para alcanzar dicho objetivo, se desarrolló una investigación acción educativa con un enfoque cualitativo y una metodología analítica-interpretativa. Los actores de cambio involucrados fueron la investigadora, los coinvestigadores, los docentes, los estudiantes y los padres de familia. El recojo de información se realizó a través de la observación participante, mediante una ficha de observación y un diario de campo; adicionalmente, se aplicó una entrevista semiestructurada y un análisis documental mediante una ficha de resumen selectivo. Los resultados son: la prevención del hostigamiento sexual escolar se fortaleció a través de la reflexión sobre sus manifestaciones, promoviendo una cultura de rechazo y denuncia frente a toda forma de violencia. Asimismo, se identificaron factores que contribuyen a su persistencia, como la normalización de determinadas conductas y el limitado conocimiento sobre el tema. En este sentido, los talleres desarrollados permitieron que estudiantes, docentes y familias reconocieran y afrontaran la problemática, favoreciendo relaciones basadas en el respeto y el consentimiento, así como el compromiso colectivo para construir un entorno escolar seguro y libre de violencia.