Aplicación de un programa de capacitación docente, basado en la metodología activa, en el aprendizaje de lecto-escritura en alumnos del primer grado de primaria de las Instituciones Públicas del Distrito de Virú. La Libertad, 2008

• Autor: Cisneros Martínez, Marisol
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2012
• Institución: Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga
• Repositorio: UNSCH - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsch.edu.pe:UNSCH/1402
• Enlace del recurso: http://repositorio.unsch.edu.pe/handle/UNSCH/1402
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Capacitación docente - beneficios; Metodología activa; Lecto-escritura - aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.05.00

El propósito de la presente investigación fue determinar la eficacia de la aplicación del programa de capacitación docente, basado en la metodología activa, en el aprendizaje de ledo-escritura en alumnos del primer grado de primaria de las instituciones públicas del distrito de Virú (La Libertad). El tipo de investigación es explicativo. El diseño de investigación es experimental. La muestra fue de 10 docentes y 80 alumnos del primer grado de primaria de las Instituciones Educativa públicas del distrito de Virú, distribuidos en un grupo control y experimental de 5 docentes y 40 estudiantes. La técnica de recolección de datos fue la evaluación del aprendizaje de lecto-escritura y el instrumento, la prueba de la capacidad de ledo-escritura. En el análisis estadístico de los datos se empleó la U de Mann - Whithey. Los resultados de la investigación determinaron que, los alumnos del grupo experimental obtuvieron un aprendizaje de lectoescritura promedio, general, de 12.7 en comparación a 8.5 logrado por los alumnos del grupo control. En conclusión, la aplicación del programa de capacitación docente, basado en la metodología activa, es eficaz en el aprendizaje de lecto-escritura en alumnos del primer grado de primaria de las instituciones públicas del distrito de Virú (p < 0.001).