Influencia de la disposición motivacional en el aprendizaje motor de estudiantes del segundo grado “D” de la institución educativa secundaria Jose Maria Arguedas Juliaca 2019

• Autor: Zevallos Apaza, Juan
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/12007
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12773/12007
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Disposición; Motivacional; Aprendizaje; Motor; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo que tuvo la presente investigación es, determinar la influencia de la disposición motivacional en el aprendizaje motor de los estudiantes de segundo grado “D”, de la institución educativa Secundaria José María Arguedas de Juliaca. El estudio investigativo se desarrolló orientada por el paradigma cuantitativo, diseño descriptivo, se seleccionó una población representativa de una sección del segundo grado de 26 estudiantes; el criterio que se utilizó es por la necesidad de aprendizaje identificada. Los resultados de la investigación realizada han sido aplicados y recopilados a través de fichas de autoevaluación de forma independiente para cada variable, instrumentos que permitieron identificar la influencia de la disposición motivacional en el aprendizaje motor de los estudiantes; seguidamente se presentan los resultados obtenidos a través de siete cuadros y gráficos estadísticos con su respectiva interpretación de acuerdo a los objetivos e hipótesis de investigación planteados, continuamente a ello se ingresaron los resultados a una base de datos para el procesamiento respectivo utilizando el software estadístico SPSS. Conforme a los resultados obtenidos, la disposición motivacional influye de manera significativa en las dimensiones: cognitiva, asociativa y autonomía del aprendizaje motor, de los estudiantes del segundo grado “D” de la IES José María Arguedas de Juliaca, puesto que actúa de forma directa y comprometida en su procesamiento y esquematización motora, el cual dirige la conducta de la práctica para el logro de propósitos y objetivos de los aprendizajes esperados. Concluyendo que la disposición motivacional influye significativamente en el aprendizaje motor de los estudiantes del segundo grado “D” de la institución educativa Secundaria José María Arguedas de Juliaca; en razón a los cuadros N° 03, N° 07 y gráficos N° 03 y N° 07, también conforme a la respectiva prueba de hipótesis