La comprensión de textos escritos y el razonamiento lógico matemático en estudiantes del IV - V ciclo de la institución educativa particular “Alas Peruanas Majes” de la provincia de Caylloma. Arequipa - 2016

• Autor: Roque Mamani, Rodrigo Arnold
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2016
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:UNSA/3567
• Enlace del recurso: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/3567
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión de lectura; Investigación; Razonamiento; Lógico matemático; Madurez mental; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación tiene como finalidad principal determinar el grado de relación que se da entre el razonamiento lógico matemático y la comprensión lectora de los estudiantes de formación docente de la institución educativa Particular “Alas Peruanas Majes” de la provincia de Caylloma. Para la realización de esta investigación se optó por un estudio de tipo correlacional directo con un diseño no experimental transversal. Para evaluar el razonamiento lógico matemático se aplicaron seis sub test correspondientes al razonamiento espacial, lógico y numérico tomado del test de madurez mental California que fue adaptado al Perú por Hernán Reynoso Días. De otro lado para la evaluación de la comprensión lectora se aplicó una prueba en base de preguntas de ejecución máxima, de nivel literal, criterial e inferencial, extraídas de lecturas de tipo descriptiva, narrativa, argumentativa, expositiva e instructiva. En el capítulo II “Marco operativo de la investigación”, se aborda el planteamiento del problema, los objetivos de la investigación, el planteamiento de la hipótesis, indicadores de las variables, tipo y diseño de investigación, la población investigada, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, el análisis e interpretación de los mismos y su verificación de la misma. Se ha determinado que el grado de relación entre el razonamiento lógico matemático y la comprensión de escritos de los estudiantes del cuarto y quinto grado del nivel secundario de la institución educativa Particular Alas Peruanas Majes es de una relación moderada positiva entre ambas variables planteadas según el correlativo de Pearson aplicado para la presente investigación. En el capítulo III “Propuesta de solución alternativa” se da a conocer en forma detallada en que consiste y como poder llevar a cabo el programa integral de comprensión de textos escritos y razonamiento lógico matemático, es decir, su fundamentación, objetivos, materiales, fases desarrollo, contenido, algunos ejercicios prácticos y evaluación correspondiente. Finalmente, se dan a conocer las conclusiones, sugerencias a las que se pudieron llegar gracias a los resultados obtenidos, así como las referencias y anexos que permiten evidenciar la realización de esta investigación.