Estrategias metodológicas para resolver problemas de números y operaciones en los niños y niñas del 4to. “D” de la institución educativa primaria N° 54161 “Los Guerreros Chankas” de Lliupapuquio 2014

• Autores: Silvera Mendoza, Rolando, Lizarme Meléndez, Jesús
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2015
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:UNSA/5294
• Enlace del recurso: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/5294
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias metodológicas; Investigación cualitativa; Acción pedagógica; Método Pólya; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de investigación acción se denomina Estrategias metodológicas para resolver problemas de números y operaciones en los niños y niñas del 4to. “D” de la institución educativa primaria N° 54161 “Los Guerreros Chankas” de Lliupapuquio 2014. La presente investigación, está desarrollada en el marco del paradigma de investigación cualitativa, nivel de investigación aplicada, modalidad de investigación acción pedagógica; pues a partir de la observación crítica y reflexiva de nuestra práctica docente, producto de un diagnóstico situacional sobre la metodología de enseñanza en resolución de problemas de número y operaciones en el aula del cuarto grado “D” con 21 estudiantes de los cuales son 11 niñas y 10 niños; donde se identificaron las categorías y sub categorías para un mejor análisis, interpretando con base teórica hasta llegar a conclusiones válidas. Las categorías de nuestro trabajo de investigación acción son: estrategias metodológicas: método Pólya; la categoría de resultado es resolver problemas de números y operaciones en los niños y niñas. Todos los recursos planificados y utilizados fueron en relación a las estrategias metodológicas, las cuales se plasmaron en las 12 sesiones para lograr la resolución de problemas de números y operaciones en los niños y niñas. Con esta investigación acción se logró que los niños y niñas resuelvan problemas de números y operaciones en situaciones de cambio, combinación, comparación e igualación, siguiendo los cuatro pasos planteados por Pólya.