Inteligencia emocional y ansiedad en estudiantes de nivel secundario de una I.E. CUZCO - 2022

• Autor: Palomino Coronel, Willman German
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/18277
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/18277
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia Emocional; Ansiedad; Adolescentes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.01

Esta tesis investiga la relación entre la inteligencia emocional y la ansiedad en estudiantes de secundaria de la ciudad de Cusco. Se llevó a cabo un estudio descriptivo correlacional en el que se recopilaron datos de 106 estudiantes de tercero y cuarto de secundaria de una institución educativa, utilizando el Inventario de Inteligencia Emocional Ice de BarOn y la escala de Auto- Evaluación de Ansiedad (EAA) para medir las variables de inteligencia emocional y ansiedad, respectivamente. Los resultados revelaron una correlación negativa, lo que indica que a medida que aumenta la inteligencia emocional, disminuye el nivel de ansiedad. Este estudio contribuye a la comprensión de cómo la inteligencia emocional puede influir en la experiencia de la ansiedad en los estudiantes y sugiere que el desarrollo de habilidades de inteligencia emocional puede ser una estrategia eficaz para la prevención y el manejo de la ansiedad. Estos hallazgos tienen implicaciones importantes para la psicología clínica y la promoción de la salud mental, destacando la importancia de programas de entrenamiento en inteligencia emocional como una herramienta potencial para reducir la ansiedad y mejorar el bienestar emocional.