Procesos cognitivos y niveles de comprensión de textos en estudiantes del sexto ciclo de nivel secundario de la institución educativa nacional 40205 Manuel Benito Linares Arenas de San Martín de Socabaya - Arequipa

• Autores: Gutierrez Mamani, Yahaira Maria, Florez Cheje, Oswaldo Eder
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/15136
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12773/15136
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: procesos cognitivos; comprensión de textos; saberes previos; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación sobre, Procesos cognitivos y los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del VI ciclo del nivel secundario de la institución educativa nro. 40205 Manuel Benito Linares Arenas de San Martín de Socabaya, tiene como objetivo general determinar la relación que existe entre las estrategias cognitivas y los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del VI ciclo del mencionado plantel. El presente estudio corresponde al enfoque cuantitativo, es descriptiva - explicativa, de nivel aplicado y de diseño transversal; se realiza con la población total de los estudiantes del VI Ciclo correspondiente al nivel secundario, tomando como muestra a la totalidad de estudiantes con un número de 109, considerada como muestra censal. Para el recojo de información se utilizó la técnica de la encuesta cuyos instrumentos aplicados son el “Instrumento de Procesos cognitivos” y el “Cuestionario de comprensión de textos” con la escala de medición de los tres niveles de comprensión de textos. Los resultados muestran que los procesos cognitivos de los estudiantes del VI ciclo, el 1.83% se encuentra totalmente en una escala menor, mientras que el 55.96% se puede observar que presenta una mayor frecuencia frente al total siendo el porcentaje mayor, mientras que solo una población de 42.20% logró los resultados esperados. Y respecto a los niveles de comprensión lectora que poseen los estudiantes del primer y segundo año de la institución educativa, se aprecia que el 13,08% se encuentra en un nivel bajo y el 16,05% se encuentra en un nivel bajo y el 58,07% se encuentra en un nivel medio y el 24,08% en un nivel alto en cuanto a la variable compresión lectora.