Programa me divierto jugando con los sonidos para mejorar la conciencia fonológica en niños de 5 años de una institución educativa inicial de Arequipa, 2025

• Autores: Moron Caceres, Diana Carolina, Chucan Sulla, Karen Yessica
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/22406
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/22406
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Juego; Conciencia fonológica; Niños; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente estudio tiene como objetivo demostrar el efecto del programa me divierto jugando con los sonidos para mejorar el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños de 5 años de una institución educativa privada de Arequipa. La investigación es de enfoque cuantitativo nivel aplicada tipo experimental y diseño pre experimental. La población es de tipo censal conformada por 10 niños de 5 años. La técnica utilizada para evaluar la variable conciencia fonológica fue la observación y el instrumento fue la prueba PECO, aplicados una muestra de 10 niños de 5 años. Tras 16 sesiones de implementación del programa, se obtuvieron diferencias significativas, evidenciando una mejora notable en los participantes antes y después de la intervención, por lo que se demostró la efectividad del programa. El objetivo de la prueba PECO es medir la capacidad del niño para concienciarse y manipular oralmente las sílabas y los fonemas que forman las palabras. Permite establecer el nivel de conocimiento fonológico del alumno, determinando el conocimiento silábico y el fonémico y la capacidad de llevar a cabo las tareas de identificación, adición y omisión de las sílabas y fonemas en las palabras. Los resultados más relevantes son que el programa demostró ser eficaz al encontrarse diferencias significativas entre las evaluaciones pre y post test, comprobando así la hipótesis de la investigación cuyo objetivo fue conocer la relación existente entre la conciencia fonológica y el lenguaje oral en los niños de cinco años de la institución educativa inicial.