Entornos naturales integrados a la institución educativa básica inicial, mediante el diseño biofílico para la promoción del desarrollo holístico del niño, en el Gran Parque Central de la Cultura Ecológica del distrito de José Luis Bustamante y Rivero, Arequipa

• Autor: Olmedo Cruz, Rocio Del Carmen
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/21780
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/21780
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Arquitectura Educativa Infantil; Diseño Biofilico; Desarrollo Holistico del niño; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.08

La presente investigación se desarrolla en un contexto de crisis social global manifestada en injusticias, descuido ambiental y afectaciones a la salud física y mental, factores que impactan al individuo desde la infancia. Ante este panorama, el enfoque en el Desarrollo Holístico del Niño (físico, intelectual, social, emocional, espiritual) es fundamental para contrarrestar la crisis en el panorama social, siendo la Arquitectura Educativa un escenario promotor indispensable. El problema específico identificado en el distrito de José Luis Bustamante y Rivero, Arequipa, es que la infraestructura de Educación Inicial actual ha derivado en la proliferación de instituciones diseñadas originalmente como viviendas, las cuales carecen del entorno adecuado para alcanzar el objetivo de la educación integral peruana y los lineamientos de la Agenda 2030 de la UNESCO. Para abordar esta problemática, la investigación desarrolla el proyecto urbano-arquitectónico "Santuario del Aprendizaje", emplazado dentro del Gran Parque Central de la Cultura Ecológica en el distrito de José Luis Bustamante y Rivero, Arequipa. El proyecto utiliza el Diseño Biofílico como herramienta estratégica, fundamentándose en los beneficios de la naturaleza para el bienestar humano exaltados por Kellert (1993).La metodología se estructuró en tres fases: primero, una fase de diagnóstico dedicada al reconocimiento del problema y al marco de derechos infantiles; segundo, una fase de análisis teórico y contextual para evaluar el enfoque holístico en relación con las condiciones físico-ambientales de Arequipa; y finalmente, una fase proyectual consistente en el diseño de la propuesta arquitectónica bajo parámetros normativos que responden a las necesidades del grupo poblacional. Como resultado y conclusión principal, la investigación demuestra que, en la Arquitectura Educativa, la naturaleza no debe entenderse como un elemento ornamental, sino como un componente funcional y pedagógico que cumple un rol fundamental en la formación del niño. Se concluye que la aplicación del Diseño Biofílico en la Arquitectura Educativa permite integrar entornos naturales que promueven un Desarrollo Holístico sólido, ofreciendo una respuesta técnica a la brecha de infraestructura y contribuyendo a la conformación de una sociedad más equilibrada y armoniosa.