Dificultades en la producción de textos narrativos escritos en el área de comunicación en los estudiantes de primero y quinto grado del nivel secundario de la institución educativa Santa Teresita de Lisieux, del distrito de Miraflores, Arequipa, 2017

• Autores: Bejar Cusi, Luz Marina, Salgado Yllatopa, Erick Ricardo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:UNSA/5868
• Enlace del recurso: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/5868
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Lingüística; Escritura; Aprendizaje; Producción de Textos; Texto Narrativo; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El tema de la presente investigación gira en base a la problemática que enfrentan los estudiantes de nivel secundario, quienes tienen dificultades para producir textos, porque no cuentan con los insumos y/o recursos necesarios para producir o probablemente porque las estrategias aplicadas por los docentes, en muchos casos, son conducentes a la repetición y ejecución sin un acompañamiento pedagógico. Entre los múltiples problemas se encuentra el hecho de que los alumnos no cuentan con el vocabulario apropiado y con el conocimiento y/o estrategias que permitan producir textos ya de manera individual, ya de manera colectiva. El presente informe de investigación se ha estructurado en tres capítulos: En el capítulo I Marco Teórico, considera el Marco Teórico, es decir todo el soporte teórico que requiere nuestro trabajo; La lingüística textual que considera el plano de la producción de textos con sus capacidades, etapas del proceso de producción, los procesos implicados en la producción, los principios y propiedades del texto. También considera lo relacionado a los textos narrativos y a la lectura que son los temas relacionados con la producción. En el capítulo II Diseño Operativo de la Investigación; presenta el problema, la fundamentación, la formulación general y específica, limitaciones de la investigación. Los antecedentes de la investigación, Objetivos general y específicos, la hipótesis y las variables operacionalizadas, además del aspecto metodológico y la población investigada. En el capítulo III Propuesta Pedagógica; que consiste en los aportes propositivos que plantean los investigadores, una vez obtenidos los resultados producto de la aplicación de los instrumentos. Dicha propuesta es una alternativa basada en el análisis de los resultados y las posibles soluciones a este problema desde la perspectiva pedagógica, vale decir con los insumos alcanzados en el proceso de formación de los investigadores. Cabe mencionar que la presente investigación adolece de algunos problemas propios del ejercicio docente, sin embargo, con sus observaciones y/o recomendaciones, podremos superar los inconvenientes encontrados.