El sistema CONSTANZ como estrategia para el desarrollo de la expresión plástica pictórica en estudiantes en un centro de educación básica especial de Arequipa - 2018

• Autor: Cano Aguirre, Maria Eugenia
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/11619
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12773/11619
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Sistema Constanz; expresión plástica; color; discapacidad; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.02

Una discapacidad no debe alejar al ser humano de la actividad social, sin embargo, en la realidad arequipeña, la enseñanza en educación básica especial es bastante limitada. Es por eso que la presente investigación pretende evaluar la eficacia del Sistema Constanz en la expresión artístico plástica y cómo esta actividad puede ayudar a desarrollar habilidades y destrezas en niños con alguna discapacidad, así como experimentar con una técnica que les permita utilizar otro medio de expresión. Con la utilización del Sistema Constanz, personas con discapacidad podrían fácilmente reconocer los colores para una aplicación práctica. La identificación de los colores en este sistema responde a tres líneas básicas, las cuales corresponden a los tres colores primarios; la combinación de esas líneas da como resultado los colores secundarios y si se siguen combinando se puede ir extrayendo nuevos colores. Estas tres líneas básicas iniciales surgen de tres elementos de la naturaleza y sus respectivos movimientos: el sol (línea recta), el agua (línea ondulada) y el fuego (línea quebrada). Este sistema creado y diseñado por Constanza Bonilla, (Colombia, 2004), transforma el color en una herramienta para una mejor integración del invidente con el mundo del color y con su entorno. El reconocimiento y manejo del color, así como la correcta manipulación del material, la aplicación y la actitud positiva podrían ayudar al niño con discapacidad no solo a mejorar su capacidad de interacción con la sociedad, de la cual se encuentran parcialmente aislados, sino también a incrementar su autoestima al sentirse capaz de transmitir ideas y pensamientos propios, utilizando la pintura. Los resultados obtenidos en la presente investigación demuestran que la aplicación del Sistema Constanz en estudiantes con discapacidad permite una mejora en el desarrollo artístico, donde la media, después de la aplicación se encuentra en un rango mayor al que está el límite inferior y superior IC (13.44 – 17.62 respectivamente), evidenciando una mejora significativa. Así también, se observa que el p valor está muy por debajo del 0.05 (0.001), por lo que se rechaza la hipótesis nula