La actitud hacia las TIC, la producción de textos y la educación virtual en los estudiantes del V ciclo de una institución educativa, Arequipa, 2025

• Autores: Mogrovejo Meza, Marco Antonio, Chura Carrizales, July Analy
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/21819
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/21819
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Actitud hacia las TIC; Producción de Textos; Educación Virtual; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la Actitud hacia las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), la Producción de Textos (descriptivos y narrativos) y la percepción de la Educación Virtual en el contexto post- pandemia de una muestra de 26 estudiantes del V Ciclo de una Institución Educativa. Dada la naturaleza de las variables y la inclusión de un análisis de percepciones, el estudio se inscribe en el enfoque mixto, cuantitativo y cualitativo, con un tipo correlacional y un diseño no experimental y transversal. El componente cuantitativo contrastó los niveles de las variables, mientras que el componente cualitativo analizó las perspectivas sobre la Educación Virtual mediante la Red Semántica Natural. Los resultados descriptivos cuantitativos indican que la Actitud hacia las TIC se encuentra predominantemente en el nivel Medio con un 73.08%, mientras que el nivel de la Producción de textos es mayoritariamente Bajo, 53.85%, señalando que gran parte de los estudiantes presentan deficiencias en criterios clave de redacción. El análisis cualitativo sobre la Educación Virtual reveló percepciones polarizadas; aunque se valora la accesibilidad, el 100 % de los estudiantes percibe la inestabilidad del “internet” como la principal desventaja y prefirió la modalidad presencial para el aprendizaje. El hallazgo central de la investigación confirma la validación de la hipótesis, estableciendo que existe una relación estadísticamente significativa, positiva y ascendente entre la Actitud hacia las TIC y la Producción de textos con una significancia global de p=0.000 (Correlación R de Pearson). Al desglosar la influencia de los factores de la Actitud, se comprobó que la dimensión Conductual resultó ser el predictor más fuerte para ambos tipos de textos (descriptivo, p= 0.029; narrativo, p=0.010), y las dimensiones Cognitiva (p=0.006) y Afectiva (p=0.025) también influyen significativamente en la calidad de la producción narrativa. En conclusión, la investigación evidencia que una actitud positiva, proactiva y un mayor compromiso en el uso de las TIC son factores cruciales que impactan directamente y de forma positiva en el desarrollo de las habilidades de Producción de Textos de los estudiantes.