Inteligencia emocional y síndrome burnout en los profesores de la institución educativa El Edén Fe y Alegría 51-40670 del distrito Cerro Colorado, Arequipa, 2021

• Autores: Anculle Marroquin, Meliza Soika, Chuctaya Pinares, Sofia Ursula
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/19087
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/19087
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia emocional; síndrome burnout; docentes.; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Mediante el presente estudio se tuvo como objetivo establecer la relación entre la inteligencia emocional y el síndrome burnout mediante el enfoque cuantitativo, nivel de investigación aplicado, tipo descriptivo de alcance correlacional, diseño de investigación no experimental, transversal de tipo correlacional, en una muestra conformada por 63 profesores de la Institución Educativa El Edén Fe y Alegría 51-40670 del distrito de Cerro Colorado de la ciudad de Arequipa; en las que los datos se obtienen mediante los instrumentos ICE Bar-On y Maslach; para la conglomeración de resultados se tuvo como criterios de diferenciación a las variable sexo, de esta manera se evidencia que la mayoría de profesores posee bajos niveles de inteligencia emocional (80.95%) y el restante un nivel promedio; por otro lado, en cuanto al síndrome burnout; su presencia es equitativa en sus diversos niveles ya que se presenta en cada uno a un 33.33%; asimismo, se evidencia que la inteligencia emocional se relaciona de forma inversa con el agotamiento emocional y de manera positiva con la realización personal; finalmente, mediante con un coeficiente de correlación de -0.283(inversa o negativa); probabilidad de error igual a 0.012; tamaño de efecto igual 0.5319774 (muy influyente en la muestra) y potencia estadística (1-β) 0.9822117, se valida la hipótesis del investigador