Estrategias metodológicas, para mejorar la comprensión lectora en los niveles literal, inferencial y criterio, del área de comunicación, en los niños y niñas del sexto grado de la institución educativa primaria N°54009 de Villa Gloria, Abancay,2014

• Autor: Gonzales Condori, Eusebia Calixta
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2015
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:UNSA/4492
• Enlace del recurso: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/4492
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión lectora; Textos narrativos; Estrategias metodológicas; Sesiones de aprendizaje; Diarios de campo; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La finalidad del presente trabajo tiene por objetivo mejorar la comprensión lectora de textos narrativos (fabulas, mitos, cuentos), aplicando estrategias metodológicas en los niveles (Literal, Inferencial y Criterial) y los momentos (Antes, durante y después).La presente investigación acción de carácter cualitativo, se llevó a cabo en el aula del sexto grado “A” con 18 estudiantes de los cuales son 07 niñas y 11 niños; al analizar reflexivamente las sesiones de aprendizaje plasmadas en los diarios de campo, donde se identificó que los niños y niñas tenían dificultades en la comprensión lectora de textos narrativos; así mismo se detectó la carencia de estrategias para la comprensión lectora. La investigación realizada es importante, porque se partió de un diagnóstico, que permitió la planificación de diez sesiones de aprendizaje, a través de un Plan de Acción General y otro específico, en el que se consideraron elementos, como actividades, estrategias innovadoras, recursos y un cronograma determinado para su ejecución con la finalidad de mejorar los aprendizajes de los niños y niñas en cuanto a la comprensión lectora. Al término de la ejecución del Plan específico, los resultados fueron alentadores ya que se logró mejorar las habilidades de comprensión lectora en los niños y niñas, empleando diversas estrategias metodológicas en la aplicación de los niveles y momentos que mis niños la dominan; además de ello, se trabajó con estrategias de parafraseo, subrayado y la relectura.