Análisis de los indicadores de logro en el área de ciencias en la central de recursos educativos de Espinar (CREE) y su impacto en el rendimiento académico, en el Distrito de Yauri, Región Cusco – 2016

• Autor: Canaza Pari, Rolando Máximo
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:UNSA/5508
• Enlace del recurso: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/5508
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Indicadores de logro; Rendimiento académico; Programa; Area de ciencias; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Se determina el impacto generado por los cuatro indicadores de logro con respecto al rendimiento académico de los estudiantes del segundo grado de secundaria que asisten a la CREE; en el marco de un análisis reflexivo de dichos indicadores, en el distrito de Yauri, provincia de Espinar, región Cusco. Para la central de recursos educativos de Espinar se han identificado un total de 20 indicadores, que acompañan a los diferentes programas y subprogramas académicos, psicológicos y pedagógicos que se ofertan, de los cuales 4 corresponden al programa de preparación pedagógica complementaria, subprograma de instituciones educativas focalizadas en el segundo grado de secundaria, que son derivadas por la UGEL-Espinar. Estos indicadores son: Evaluación del año académico en tres etapas definidas: entrada, proceso y salida. Además, se les evalúa y clasifica de acuerdo a la escala vigesimal y esta traducida a una literal: en inicio(D), en progreso(C), logro previsto(B) y logro destacado(A). Registrar asistencia de los beneficiarios, en todos los programas que se ofertan (CTA): Se da en forma quincenal, elevando el informe respectivo a dirección, supervisión y superintendencia respectiva. Comparar los rubros de entrada y salida en cuando a rendimiento académico: para estimar la evolución en el rendimiento académico al inicio como al fin del año académico. Aplicar una encuesta de entrada y otra salida a los beneficiarios: aplicada al inicio como a la salida del año, ésta fundamentalmente para ver el grado de evolución en sus expectativas y motivaciones respecto al área de CTA. Luego del análisis reflexivo de los indicadores de logro, así como su cuantificación respectiva, se determina que existe una relación directa positiva en cuanto a la evolución gradual positiva del rendimiento académico en los estudiantes del segundo de secundaria ,además esta información se reporta a la gerencia de proyectos sociales de Antapaccay, la UGEL-Espinar, las respectivas II.EE. involucradas y al público en general a fin de año en una feria-exposición de cierre anual llamada expo-cree.