Madurez psicológica y estrategias de aprendizaje en adolescentes de una institución educativa Pública de la ciudad de Arequipa, 2024

• Autor: Medina Gomez, Pamela Soledad
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/19861
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/19861
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Madurez psicológica; Estrategias de aprendizaje; Adolescentes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.01

La investigación se propuso como objetivo principal determinar la relación entre la madurez psicológica y las estrategias de aprendizaje en los adolescentes de una institución educativa pública de la ciudad de Arequipa. Este tuvo un enfoque cuantitativo de tipo correlacional, diseño no experimental, tomando de muestra a 209 estudiantes 4to y 5to año de secundaria, cuyas edades oscilan entre los 15 a 17 años. Los instrumentos utilizados fueron el Cuestionario de Madurez Psicológica (PSYMAS) y la Escala de Estrategias de Aprendizaje (ACRA). Los resultados demostraron que la madurez psicológica de los estudiantes fue predominante alta (73.2%), mientras que las estrategias de aprendizaje más utilizadas fueron las centradas en la codificación (M=105.90) y el apoyo al procesamiento (M=92.21); no se encontró una relación estadísticamente significativa entre la madurez psicológica y las estrategias de aprendizaje (p>.05); sin embargo, se identificaron diferencias significativas entre la madurez psicológica y las estrategias de adquisición según el sexo de los adolescentes (p<.05).