Mejorar el aprendizaje de los estudiantes de Carrera Técnica Profesional de Computación e Informática aplicando Realidad Aumentada en el Instituto Superior Tecnológico la Recoleta Arequipa

• Autor: Valdivia Rodríguez, Jan Pierre
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/18761
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/18761
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: aprendizaje; dispositivos; realidad aumentada; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#2.02.04

En los últimos años se han producido cambios abruptos en las metodologías de enseñanza, así como en recursos didácticos utilizados en el proceso de aprendizaje que se centra ahora en métodos más productivos que pueden mejorar la experiencia de aprendizaje y el nivel intelectual de los estudiantes. Actualmente existe la Realidad Aumentada que permite una combinación de elementos del mundo real capturados a través de una cámara con elementos multimedia como texto, imágenes, video o modelos 3D y animaciones. La Realidad Aumentada ha sido utilizada en actividades educativas desde hace algunos años, la literatura afirma que su uso tiene un impacto positivo en la motivación de los estudiantes lo cual impacta en su aprendizaje. La presente investigación se titula: “Mejorar el aprendizaje de los estudiantes de Carrera Técnica Profesional de Computación e Informática aplicando Realidad Aumentada en el Instituto Superior Tecnológico la Recoleta Arequipa”. La aplicación del presente trabajo de investigación ha considerado como población a los estudiantes del curso: Organización y administración de soporte técnico. Se ha optado por el tipo de investigación cuantitativo. La investigación es de tipo experimental porque se manipula la variable independiente: Realidad Aumentada, para la elaboración de una guía de aprendizaje. Para evaluar la variable dependiente se utilizó el cuestionario para valorar el aprendizaje de Puertos de Entrada/Salida, Componentes Internos y Componentes Externos. Los resultados obtenidos luego de aplicar la prueba T de Student para muestras independientes tanto al grupo de control y experimental nos dan cuenta que existe una diferencia significativa en el aprendizaje de los estudiantes que hicieron uso de la guía elaborada con realidad aumentada.