Nivel de conocimiento en planificación curricular y evaluación formativa según la percepción de los docentes de la dirección regional de educación del Callao

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El trabajo que se muestra a continuación tuvo como objetivo general “determinar la relación entre el nivel de conocimiento de la evaluación formativa y la percepción del Proyecto Planificación Curricular y Evaluación Formativa en docentes de instituciones educativas públicas de la Región Callao en e...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Lugo Meza, Evelyn Lizet
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Repositorio:UNMSM-Tesis
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/17088
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Se planteó una investigación correlacional descriptiva para lo cual se diseñaron dos instrumentos de investigación: un test sobre para la variable nivel de conocimiento de la evaluación formativa y una encuesta para la variable percepción del Proyecto Planificación Curricular y Evaluación Formativa, los cuales fueron aplicados a 100 docentes de la Región Callao, los resultados muestran que no existe relación cualitativa (Pearson) ni cualitativo (Chi cuadrado), lo que muestra un impacto bajo del Proyecto Planificación Curricular y Evaluación Formativa.application/pdfspaUniversidad Nacional Mayor de San MarcosPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Universidad Nacional Mayor de San MarcosRepositorio de Tesis - UNMSMreponame:UNMSM-Tesisinstname:Universidad Nacional Mayor de San Marcosinstacron:UNMSMDocentes - Percepcionhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Nivel de conocimiento en planificación curricular y evaluación formativa según la percepción de los docentes de la dirección regional de educación del Callaoinfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMagíster en Educación con mención en Planificación Estratégica y Proyectos de Inversión en EducaciónUniversidad Nacional Mayor de San Marcos. 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