Competencias parentales y evitación experiencial en padres de niños preescolares de Educación Inicial

• Autor: Mamani Tito, Haydee
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: UNMSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/26472
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12672/26472
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Competencias; Padres; Niños; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

Este estudio busca conocer las condiciones parentales de los padres de niños en edad preescolar. Los objetivos son: a) Establecer la relación entre las competencias parentales (CP) y la evitación experiencial (EE) de los padres de niños preescolares, y b) Comparar las (CP) y la (EE) entre los padres y madres de los niños preescolares. El tipo de investigación fue no experimental, de diseño transeccional y enfoque descriptivo en su modalidad correlacional - causal y comparativa. La muestra del estudio se obtuvo mediante un muestreo no probabilístico de tipo intencional en el cual participaron 126 padres de niños preescolares de 2 a 5 años. Las pruebas psicológicas empleadas fueron la Escala de Competencia Parental Percibida – Versión para padres/madres (ECPP-p) y el Cuestionario de Aceptación y Acción Parental (PAAQ). Los resultados obtenidos revelaron una correlación estadísticamente significativa entre las competencias parentales y la evitación experiencial aunque de nivel muy bajo. A nivel comparativo, no se encontraron diferencias estadísticamente significativas en las competencias parentales y la evitación experiencial entre los padres y madres de familia evaluados.