Comparación de la eficacia y eficiencia del Método de la Ruleta de Moyers, como herramienta de cálculo, frente al Método Clásico en la obtención de los anchos mesiodistales de caninos y premolares en dos grupos de estudiantes de odontología

• Autor: Marengo Castillo, Hector Aldo
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: UNMSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/28539
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12672/28539
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Análisis; Dentición Mixta; Estudiantes de odontología; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.02.14

El estudio analiza la eficacia y eficiencia de una herramienta visual denominada “Ruleta de Moyers” en comparación con el Método Clásico de Moyers para el análisis de dentición mixta en estudiantes de Odontología. La investigación se desarrolló bajo un diseño observacional longitudinal e incluyó a 80 estudiantes, distribuidos equitativamente entre un grupo de nivel inicial (EINA 1) y un grupo avanzado (EINA 2), quienes aplicaron ambos métodos con un intervalo de una semana. La eficacia se evaluó en función del logro correcto del objetivo diagnóstico y la eficiencia mediante el tiempo requerido para su ejecución, complementándose con la valoración de la percepción de utilidad, facilidad y beneficio a través de una encuesta tipo Likert. Los resultados evidenciaron que la Ruleta de Moyers alcanzó una eficacia del 100%, significativamente superior al 65% obtenido con el Método Clásico (p < 0.05), además de requerir un tiempo notablemente menor para su aplicación (mediana de 33 segundos frente a 87 segundos; p < 0.001). Asimismo, ambos grupos de estudiantes percibieron la herramienta visual como más fácil de usar, más útil y con mayores beneficios educativos (p < 0.001). En conclusión, la Ruleta de Moyers se presenta como una alternativa pedagógica más eficaz, eficiente y mejor valorada que el método tradicional, recomendándose su incorporación en la enseñanza del análisis de dentición mixta en la formación odontológica.