Liderazgo directivo pedagógico y evaluación del desempeño docente en la Institución Educativa N° 8180 Celso Lino Ricaldi. Puente Piedra. Lima

• Autor: Cámac Fernández, Juan Carlos
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: UNMSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/23255
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12672/23255
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Liderazgo; Pedagogía; Escuelas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

En la actualidad, el liderazgo directivo ha adquirido una importancia crucial, especialmente el enfoque pedagógico, ya que combina su labor en relación con el desempeño docente. Su labor debe adoptar un enfoque transformador que modifique las condiciones escolares hacia un entorno empático y autorregulado, promoviendo valores como la honestidad y la empatía. Este enfoque se refleja en el desempeño docente, impactando en logros del aprendizaje manera oportuna y adecuada. La dirección debe tener una perspectiva de futuro en medio de las tendencias globales, especialmente en la revolución tecnológica, donde el pensamiento computacional cobra relevancia en los planes de estudio. Nuestra investigación en la escuela N. 8180 busca contribuir a la mejora de la organización, promoviendo una gestión educativa que favorezca el desempeño docente. Este estudio utiliza un enfoque cuantitativo y un método hipotético deductivo, con un diseño transversal y bivariado que trabaja con una muestra no probabilística de 40 docentes. Mediante un análisis estadístico descriptivo e inferencial utilizando el estadígrafo Rho de Spearman, se concluye que existen una relaciones significativas del liderazgo pedagógico y la evaluación del desempeño docente, con un r=0,746, equivalente al 76.85%. Además, se encuentra que aspectos como la planificación institucional (r=0,529, 54.30%), temas financieros (r=0,557, 56.30%), evaluación y rendición de cuentas (r=0,619, 63.80%), así como la gestión de procesos pedagógicos (r=0,578, 59.30%), también demuestran una relación significativa entre el liderazgo pedagógico y el desempeño docente en cada subdimensión.