Aptitudes, actitudes y conocimientos de los ingresantes a la Escuela Profesional de Farmacia y Bioquímica - UNMSM en los años 2017, 2018 y 2019

• Autores: Jurado Castro, Bettina Aracely, Suárez Su, Luis Alfredo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: UNMSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/17824
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12672/17824
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estudiantes de Farmacia y Bioquímica - Actitudes - Perú; Estudiantes universitarios - Perú - Actitudes; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.01.05

El perfil de ingreso universitario está constituido por las principales cualidades y características que deben tener los ingresantes. En el marco del proceso de autoevaluación con fines de acreditación de la calidad educativa se requiere realizar la evaluación del grado de cumplimiento del perfil del ingresante. El objetivo principal del presente trabajo es determinar las aptitudes, actitudes y conocimientos de los ingresantes a la Escuela Profesional de Farmacia y Bioquímica - UNMSM en los años 2017, 2018 y 2019. El estudio fue no experimental y el diseño descriptivo. La evaluación de las aptitudes, actitudes, conocimientos de los ingresantes a la Escuela Profesional de Farmacia y Bioquímica se realizó mediante la aplicación de un instrumento validado y la base de datos se procesó empleando hojas de cálculo de Microsoft Excel. La muestra estuvo constituida por 79, 85 y 70 estudiantes de las promociones 2017, 2018 y 2019 respectivamente. Entre los principales resultados se encontró mayores valores en la aptitud de habilidades lógico matemáticas en las promociones ingresantes (2017: 93%, 2018: 96%, 2019: 96%), en la actitud honesta y solidaria (2017: 99%, 2018: 96%, 2019: 98%) y en los conocimientos relacionados con matemática, física, biología y química (2017: 100%, 2018: 90%, 2019: 98%). Se identificó el nivel de desarrollo de cada componente del perfil de ingreso y las principales brechas sobre las que se debe trabajar durante el proceso de formación profesional de los estudiantes.