Identidad cultural y currículo alternativo : el caso de la institución educativa nacional José María Arguedas de Carabayllo

• Autor: Yika Zapata, Bruno Giussepe
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2008
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: UNMSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/2897
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12672/2897
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación multicultural - Perú; Cambios curriculares - Perú; Educación basada en el lugar - Perú; Antropología educativa - Perú; Educación - Aspectos sociales - Perú; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.04.03

El presente trabajo toma como punto de referencia el Currículo Alternativo preparado por un grupo profesores de la Institución Educativa José María Arguedas de Carabayllo en el año 2003. Esta es una iniciativa docente que tiene por objetivo la creación de una identidad local e histórica, cuyo propósito es hacer surgir, fortalecer y mantener una adecuada autoestima en la Comunidad Educativa, comenzando en los propios maestros que la aplican (...) El presente estudio busca responder a estas tres grandes interrogantes: ¿En qué medida el contextualizar el Currículo Alternativo ha sido el resultado del desarrollo de las capacidades de los docentes?, ¿Qué tipo de construcción identitaria, cultural y local se viene generando por medio de la aplicación del Currículo Alternativo? y ¿De qué manera la utilización del Currículo Alternativo genera espacios de socialización, de encuentro y de diálogo entre los profesores del José María Arguedas y el conjunto de su Comunidad Educativa?