Gestión de recursos didácticos y aprendizaje del inglés, en estudiantes cuarto secundaria de instituciones educativas – Cercado Chincha Alta

Descripción del Articulo

Describe y trata respecto al nexo entre cómo gestionan los recursos didácticos y aprenden el inglés los estudiantes de secundaria. Se realizó un estudio cuantitativo de diseño correlacional. Para la recolección de la información se empleó cuestionario y el test a una muestra de 206 participantes. Lo...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Quispe Bolivar, Paola Giannina
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Repositorio:UNMSM-Tesis
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/24708
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12672/24708
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Materia:Recursos didácticos
Aprendizaje
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description Describe y trata respecto al nexo entre cómo gestionan los recursos didácticos y aprenden el inglés los estudiantes de secundaria. Se realizó un estudio cuantitativo de diseño correlacional. Para la recolección de la información se empleó cuestionario y el test a una muestra de 206 participantes. Los instrumentos aplicados resultados confiables mediante el Alfa de Cronbach. Se empleó el Rho para establecer la asociación. se halló Rho = .862 muy buena, respondieron la mayoría a veces el empleo de recursos y mostraron sus aprendizajes del inglés estar en proceso. Respecto resultados para hipótesis específicas, se halló: Rho = .286 baja, Rho = ,673 buena, Rho = .790 buena y Rho = .532 moderado. Evidenciándose poco empleo de recursos: apoyo de papel, habilidades blandas, audiovisuales y sistemas comunicativos, y los tics manifestándose una valoración en proceso para la muestra.
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