Mapas mentales y comprensión de textos argumentativos en los estudiantes de 4to grado de secundaria en la I.E.P. “Yachayhuasi”, 2023

Descripción del Articulo

Los mapas mentales son estrategias fundamentales para el aprendizaje de todo estudiante por ello los docentes deben tomar acciones en los procesos de lectura mediante la comprensión de textos argumentativos para inferir y concluir ideas propias. La presente investigación formuló como objetivo genera...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Camacho Molina, Fanny Claudia
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Repositorio:UNMSM-Tesis
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/27504
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Materia:Representación mental
Comprensión de lectura
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description Los mapas mentales son estrategias fundamentales para el aprendizaje de todo estudiante por ello los docentes deben tomar acciones en los procesos de lectura mediante la comprensión de textos argumentativos para inferir y concluir ideas propias. La presente investigación formuló como objetivo general determinar la relación de los mapas mentales y comprensión de textos argumentativos en los estudiantes de 4to grado de Nivel Secundaria en la I.E.P. “Yachayhuasi”. El estudio presenta un enfoque cuantitativo de nivel básico y diseño no experimental, La muestra corresponde a 44 estudiantes, se utilizó dos cuestionarios que pasaron por procesos de validez a juicio de experto y confiabilidad. Según los resultados se percibe el 54,5% de estudiantes indicando una eficiente comprensión de textos argumentativos en estudiantes de 4to grado de Nivel Secundaria. Finalmente, como conclusión general se determinó la relación de mapas mentales y comprensión de textos argumentativos.
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El estudio presenta un enfoque cuantitativo de nivel básico y diseño no experimental, La muestra corresponde a 44 estudiantes, se utilizó dos cuestionarios que pasaron por procesos de validez a juicio de experto y confiabilidad. Según los resultados se percibe el 54,5% de estudiantes indicando una eficiente comprensión de textos argumentativos en estudiantes de 4to grado de Nivel Secundaria. Finalmente, como conclusión general se determinó la relación de mapas mentales y comprensión de textos argumentativos.application/pdfspaUniversidad Nacional Mayor de San MarcosPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Representación mentalComprensión de lecturaAprendizajeEnseñanzahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Mapas mentales y comprensión de textos argumentativos en los estudiantes de 4to grado de secundaria en la I.E.P. “Yachayhuasi”, 2023info:eu-repo/semantics/bachelorThesisreponame:UNMSM-Tesisinstname:Universidad Nacional Mayor de San Marcosinstacron:UNMSMSUNEDULicenciada en Educación Secundaria en la especialidad de Lenguaje, Literatura y ComunicaciónUniversidad Nacional Mayor de San Marcos. Facultad de Educación. 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