Evaluación del desempeño docente y su incidencia en el logro de aprendizaje del área de matemática en niños (as) del nivel primario de la Institución Educativa Pública 1127 “Lincoln” La Victoria, Lima 2018

• Autor: Benavides Gutierrez, Alina Zarella
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: UNMSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/16268
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12672/16268
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Eficacia docente; Aprendizaje - Evaluación; Matemáticas - Estudio y enseñanza (Primaria); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Analiza de qué manera la evaluación del desempeño docente incide en el logro de aprendizaje del área de matemática en niños(as) del nivel primario de la IEP 1127 “Lincoln”, La Victoria, Lima, 2018, mediante el proceso de la investigación cuantitativa, nivel aplicativo, se diseñó un estudio no experimental. Se usó un instrumento de medición a 14 docentes, 02 directivos, 126 niños y niñas del nivel primario de la IEP 1172 “Lincoln”, La Victoria, Lima. Con respecto a los instrumentos de la variable evaluación del desempeño docente con sus dimensiones de preparación para el aprendizaje de los estudiantes, enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad, desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente con la confiabilidad de 0,87 y para el logro de aprendizaje del área de matemática la confiabilidad se utilizó la revisión de las actas de evaluación su confiabilidad del instrumento arrojo 0,84 de confiabilidad siendo sus dimensiones nivel satisfactorio, nivel en proceso y nivel en inicio. En cuanto al análisis de la variable “desempeño docente” y el “logro de aprendizaje del área de matemática” se consiguió el resultado 0,873 un resultado positivo, lo cual permitió un resultado favorable puesto que la variable incide significativamente en las dimensiones estudiadas.