El aprendizaje basado en proyectos como estrategia para fortalecer la comprensión de textos escritos en estudiantes del ciclo VI en la IEP Santa María de la Providencia, UGEL N.° 02, 2023

• Autor: Galarza Ysidro, Nuria Lucero
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: UNMSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/24443
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12672/24443
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje basado en problemas; Comprensión de lectura; Educación secundaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.06; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.05

El objetivo de esta investigación fue determinar el impacto del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el fortalecimiento de la comprensión de textos escritos en estudiantes del VI ciclo de Educación Básica Regular en la institución Santa María de la Providencia, UGEL. Se utilizó un diseño cuasi-experimental con un enfoque cuantitativo, aplicándose pruebas de entrada y salida a un grupo experimental y a uno de control. La metodología ABP se implementó en seis sesiones, evaluando tres niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico-valorativo. Los resultados mostraron mejoras significativas en el grupo experimental en comparación con el de control, validando la influencia positiva del ABP en el desarrollo de habilidades lectoras. Se concluyó que el ABP no solo fortalece la comprensión lectora en sus diferentes niveles, sino que también fomenta competencias como la colaboración, el uso crítico del contenido y la reflexión.