Desarrollo del pensamiento crítico en niños de cinco años, un estudio descriptivo en el distrito de Abancay periodo 2024

Descripción del Articulo

El objetivo de esta investigación es describir el nivel de desarrollo del pensamiento crítico en niños de cinco años en el distrito de Abancay durante el periodo 2024. La metodología se orienta bajo el enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo longitudinal hipotético deductivo. El tipo de inve...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Achulli Barreto, Vanessa
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac
Repositorio:UNAMBA-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unamba.edu.pe:20.500.14195/1062
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.14195/1062
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Pensamiento crítico
Estrategias pedagógicas
Educación inicial
Desarrollo infantil
Longitudinal
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description El objetivo de esta investigación es describir el nivel de desarrollo del pensamiento crítico en niños de cinco años en el distrito de Abancay durante el periodo 2024. La metodología se orienta bajo el enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo longitudinal hipotético deductivo. El tipo de investigación es básica y descriptiva. La muestra constituye 271 niños, 168 mujeres y 103 varones, seleccionados de diversas instituciones educativas del distrito. Los resultados mostraron que el 44.3% de los niños se encuentran en el nivel "En proceso", lo que indica un desarrollo intermedio en habilidades críticas, con áreas que requieren fortalecimiento. Un 32.5% de los niños se sitúan en el nivel "Inicio", lo que refleja dificultades en la adquisición de conceptos clave del pensamiento crítico. Solo un 23.2% de los niños alcanzaron el nivel "Satisfactorio", evidenciando un desarrollo más avanzado en aspectos como argumentación y reflexión. En conclusión, la mayoría de los niños se encuentran en un nivel intermedio o en etapas iniciales de desarrollo, lo que sugiere que las estrategias pedagógicas actuales no están favoreciendo de manera efectiva la adquisición de habilidades críticas, este rezago pone en evidencia la necesidad urgente de revisar y mejorar las prácticas metodológicas para promover un desarrollo más sólido del pensamiento crítico en las primeras etapas educativas.
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Solo un 23.2% de los niños alcanzaron el nivel "Satisfactorio", evidenciando un desarrollo más avanzado en aspectos como argumentación y reflexión. En conclusión, la mayoría de los niños se encuentran en un nivel intermedio o en etapas iniciales de desarrollo, lo que sugiere que las estrategias pedagógicas actuales no están favoreciendo de manera efectiva la adquisición de habilidades críticas, este rezago pone en evidencia la necesidad urgente de revisar y mejorar las prácticas metodológicas para promover un desarrollo más sólido del pensamiento crítico en las primeras etapas educativas.Proyecto financiado por la Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac con resolución N° 207-2024-CU-UNAMBAapplication/pdfspaUniversidad Nacional Micaela Bastidas de ApurimacPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Pensamiento críticoEstrategias pedagógicasEducación inicialDesarrollo infantilLongitudinalhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Desarrollo del pensamiento crítico en niños de cinco años, un estudio descriptivo en el distrito de Abancay periodo 2024info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:UNAMBA-Institucionalinstname:Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímacinstacron:UNAMBASUNEDU76154849https://orcid.org/0000-0002-2421-297825001569https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesishttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional111096Coacalla Castillo, Carlos EnriqueCuentas Carrera, César EduardoUrrutia Huamán, RafaelLicenciado en Educación Inicial Intercultural Bilingüe: Primera y Segunda InfanciaEducación Inicial Intercultural Bilingüe: Primera y Segunda InfanciaUniversidad Nacional Micaela Bastidas de ApurímacTEXTT-Achulli-Barreto-Vanessa.pdf.txtT-Achulli-Barreto-Vanessa.pdf.txtExtracted texttext/plain102022https://repositorio.unamba.edu.pe/bitstreams/211aa3ee-b959-4d76-a9ff-83d220644fc9/download6762e16374019d41c849e098e72f2193MD55T-Autorizacion-Achulli-Barreto-Vanessa.pdf.txtT-Autorizacion-Achulli-Barreto-Vanessa.pdf.txtExtracted texttext/plain5https://repositorio.unamba.edu.pe/bitstreams/887e1b8f-cb19-4d12-96ab-4a1f154ddcb9/download5dbe86c1111d64f45ba435df98fdc825MD57T-Similitud-Achulli-Barreto-Vanessa.pdf.txtT-Similitud-Achulli-Barreto-Vanessa.pdf.txtExtracted texttext/plain5https://repositorio.unamba.edu.pe/bitstreams/53449c72-cc62-4b94-bdbd-b86cc41e7e3b/download5dbe86c1111d64f45ba435df98fdc825MD59THUMBNAILT-Achulli-Barreto-Vanessa.pdf.jpgT-Achulli-Barreto-Vanessa.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3998https://repositorio.unamba.edu.pe/bitstreams/853e8185-dca9-4f81-adec-73ab7fdcf08a/download5586c732b11050485c7eaeb68e735d59MD56T-Autorizacion-Achulli-Barreto-Vanessa.pdf.jpgT-Autorizacion-Achulli-Barreto-Vanessa.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6620https://repositorio.unamba.edu.pe/bitstreams/4658c3a4-8095-48bd-ace4-f1b8db95fdea/download9a6d98e00784f122161d03ff49747a82MD58T-Similitud-Achulli-Barreto-Vanessa.pdf.jpgT-Similitud-Achulli-Barreto-Vanessa.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4008https://repositorio.unamba.edu.pe/bitstreams/0c05dc10-bf58-40e4-bdc2-df6f8c20a596/download0570071bb2b3d0a8807faa0bfd4efeecMD510LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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