Literatura infantil para el desarrollo del lenguaje en los niños de 5 años I.E.E. N° 20331 – 656 Pasitos de Jesús – Huacho 2023

• Autor: Espinoza Espinoza, Rocio Mirtha
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión
• Repositorio: UNJFSC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unjfsc.edu.pe:20.500.14067/10076
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.14067/10076
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Lenguaje; Literatura; Semántico; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El estudio examinó el papel sobre Liter. Infan. del desarrollo del habla de nna. de 5 a. Utilizando un enfoque correlacional no experimental, evaluamos la relación entre la exposición a la liter. infantil y el desarrollo de diversos aspectos del leng., incluida la fonología, la semántica, la sintaxis y la pragmática. La muestra incluyó a 28 niños con I.E.E. N° 20331 – Pasitos de Jesús 656 en Huacho. Los hallazgos numéricos derivados del analisis muestran que prevalece una conexión asertiva relevante entre la liter. infantil y el desarrollo general del lenguaje (r = 0,617, p = 0,030). Además, se localizó una conexión asertiva prevalente entre la liter. infantil y la fonología (r = 0,216, p = 0,049), la semántica (r = 0,208, p = 0,048) y el lenguaje sintáctico (r = 0,403, p = 0,037). Sin embargo, no se encontró evidencia suficiente para establecer una relación valiosa entre la liter. infantil y el lenguaje pragmático. A partir de estos hallazgos, se recomienda promover activamente la literatura infantil en los centros educativos, capacitar a los maestros en estrategias sobre lectura, diversificar la elección de libros infantiles, integrar actividades recreativas y literatura, fomentar la lectura. Estas recomendaciones tienen como objetivo potenciar el impacto positivo en la liter. Infan. en el desarrollo del lenguaje de los nna. de 5 a.