Metodología docente y rendimiento académico en la especialidad de Lengua, Comunicación e Idioma Ingles de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. 2016

• Autor: Román Retuerto, Domitila
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión
• Repositorio: UNJFSC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unjfsc.edu.pe:20.500.14067/3700
• Enlace del recurso: http://repositorio.unjfsc.edu.pe/handle/UNJFSC/3700
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Metodología; Docencia; Rendimiento; Académico; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente tesis corresponde al Diseño No Experimental, Transversal Correlacional puesto que el trabajo metodológico ha consistido en analizar la relación de las variables: Metodología Docente y Rendimiento Académico. Es un estudio cuantitativo de investigación que ha permitido comprobar que la Metodología Docente que aplican los profesores de la Facultad de Educación tiene una relación directa en un grado de correlación muy alto (0,880) con el Rendimiento Académico de los alumnos de la Especialidad de Lengua, Comunicación e Idioma Inglés de la Facultad de Educación de la universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión, 2016. La relación está referida a que la media de puntaje obtenido en el desarrollo de la Metodología Docente es de 3,45 sobre la base de un puntaje máximo de 5, lo que en su escala valorativa es igual a “algo más que regular”, y la media de notas del rendimiento Académico es de 13.28, que en su escala valorativa también es igual a regular, es decir, hay una relación directa significativa y entre la metodología que desarrollan los docentes y el Rendimiento Académico de los alumnos de la Especialidad de Lengua Comunicación e Idioma Inglés de la Facultad de educación de la universidad nacional José Faustino Sánchez Carrión, 2016.