El desarrollo profesional docente y el nivel de logro de aprendizajes de los estudiantes del nivel secundaria de la institución educativa Mercedes Indacochea de la Ciudad de Huacho –2021

• Autor: Avila Fructuoso, Julio Alberto
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión
• Repositorio: UNJFSC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unjfsc.edu.pe:20.500.14067/6872
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.14067/6872
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Metodología; Medios; Aprendizaje; Desarrollo profesional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Todo acto educativo responde a las demandas sociales por tanto viene a ser un acto social y la ejecución de actividades educativas que buscan en los estudiantes desarrollar las competencias y capacidades. Por tanto, el desarrollo profesional docente juega un rol preponderante y cada vez más exigido en la formación de los estudiantes. Para ello recurre al uso de distintas herramientas metodológicas, materiales educativos, usanza de cada tecnología de informaciones y comunicaciones, en síntesis, en el profesional que de forma permanente se está capacitando, participando en distintos talleres, lo que le permite desarrollar y mejorar sus competencias profesionales, todo ello, con la finalidad de formar integralmente al estudiante que busca mejorar sus niveles de aprendizaje. Se plantea como propósito usual el vínculo existente entre el progreso experto del profesor y los niveles de aprendizaje del estudiante, hecho que se puede graficar y afirmar que, si existe tal correlación, según los estudios realizados a través del recojo de datos y procesamiento del mismo en el C.E. Mercedes Indacochea L. - Huacho. Estudios realizados por distintos investigadores consideran que el desarrollo docente como el desempeño docente, por naturaleza llevan consigo el estar siempre en la mejora continua de la profesión docente que implica estar en constante crecimiento profesional como es el trabajo en equipo, uso de material didáctico, desarrollo de grupos de interaprendizajes, etc. Por su naturaleza el modelo de estudio es expresivo básico y un diseño correlacional en el que se ha trabajado con 156 estudiantes escogidos de forma estratificada y de forma aleatoria. Hecho los cuestionarios, aplicados y hechos el proceso estadístico se logró como desenlace total, el cual se dice una similitud de = 0,784 y la cuantía de falla de 0.006 lo cual admite la teoría planteada. Hecho que permite aseverar que existe una correlación entre el progreso experto del profesor y los niveles de asimilación de los discípulos del C. E. Mercedes Indacochea L. - Huacho que muestra una intensidad de 78.4% También se puede aseverar que las variables metodología de la enseñanza, uso de los medios y materiales como la evaluación formativa posee un vínculo estrecho y los niveles de asimilación de los educandos