Enseñanza de literatura infantil y aprehensión de valores en educandos de 5 años de Educación Inicial, Checras - 2017

• Autor: Chirre Gallardo, Diana Estter
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión
• Repositorio: UNJFSC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unjfsc.edu.pe:20.500.14067/2287
• Enlace del recurso: http://repositorio.unjfsc.edu.pe/handle/UNJFSC/2287
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Enseñanza; Literatura; Infancia; Aprehensión; Valores; Educandos; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente tesis tiene por finalidad demostrar cómo la enseñanza de la literatura infantil incide en la aprehensión de valores en los educandos de 5 años de educación inicial, en el distrito de Checras el 2017. Entiéndase como enseñanza a la “acción y efecto de enseñar (instruir, adoctrinar y amaestrar con reglas o preceptos). Se trata del sistema y método de dar instrucción, formado por el conjunto de conocimientos, principios e ideas que se enseña a alguien. La enseñanza implica la interacción de tres elementos: el profesor, docente o maestro; el alumno o estudiante; y el objeto de conocimiento. La tradición enciclopedista supone que el profesor es la fuente del conocimiento y el alumno, un simple receptor ilimitado del mismo. Bajo esta concepción, el proceso de enseñanza es la transmisión de conocimientos del docente hacia el estudiante, a través de diversos medios y técnicas. Sin embargo, para las corrientes actuales como la cognitiva, el docente es un facilitador del conocimiento, actúa como nexo entre éste y el estudiante por medio de un proceso de interacción. Por lo tanto, el alumno se compromete con su aprendizaje y toma la iniciativa en la búsqueda del saber. La enseñanza como transmisión de conocimientos se basa en la percepción, principalmente a través de la oratoria y la escritura. La exposición del docente, el apoyo en textos y las técnicas de participación y debate entre los estudiantes son algunas de las formas en que se concreta el proceso de enseñanza. Con el avance científico, la enseñanza ha incorporado las nuevas tecnologías y hace uso de otros canales para transmitir el conocimiento, como el video e Internet. La tecnología también ha potenciado el aprendizaje a distancia y la interacción más allá del hecho de compartir un mismo espacio físico”. Sánchez Lihón, Danilo (2008). En esa perspectiva, enseñar literatura infantil implica seleccionar textos diversos indicados para el desarrollo psicoemocional del niño, de modo 9 que la literatura infantil se convierte en una expresión que estoy convencida que la literatura infantil permite seleccionar textos diferentes con la finalidad de contribuir con el avance psicoemocinal del niño, por lo que se convierte en una herramienta artística que recrea contenidos humanos profundos ligados a la realidad y a la fantasía, lo que hace posible captar los sentimientos diversos que se pueden cultivar en la personalidad del ser humano. De ahí que se tenga en cuenta muchos aportes en relación a nuestra variable. “Los valores se parecen, en esto, a los colores o a los sonidos de las cosas que hay en el mundo, que son incognoscibles para nosotros sin la experiencia directa de su misma presencia. Sin el contacto inmediato con éstos, sin la aprehensión inmediata de su ser, nadie puede decir que “conoce” colores o “conoce” sonidos, nadie puede afirmar que los ha “visto” o los ha “oído”; más bien sucederá como para el ciego o para el sordo de nacimiento, que “saben” de estas cosas sin haberse aproximado jamás a ellas, debido a sus evidentes impedimentos físicos”. Díaz Olguín, Ramón (2007). Entonces, un niño va a aprehender estos valores para una convivencia social coherente, por lo cual, el maestro o maestra de educación inicial usará las estrategias necesarias en su proceso de enseñanza y ulterior aprendizaje. De manera que esperando ser aprobado mi tesis, tengo a bien darlo a conocer a mi jurado evaluador y a los lectores ávidos de conocer de cerca la problemática existente