Relación entre la adaptación de conducta y las estrategias para el aprendizaje y motivación en escolares

• Autores: Peña Herrera, Claudia Beatriz, Peralta Condori, Jackeline Sandra
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Femenina del Sagrado Corazón
• Repositorio: UNIFE - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unife.edu.pe:20.500.11955/1523
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.11955/1523
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Conducta de los adolescentes; Estrategias de aprendizaje; Motivación en educación; Psicología--Tesis; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.01

Este estudio busca examinar la relación entre las variables de adaptación de conducta (en las dimensiones personal, familiar, educativa y social) con las estrategias de aprendizaje y motivación en escolares de segundo y tercero de secundaria. La tesis es de nivel descriptivo, de tipo básico y con un diseño descriptivo correlacional. La población está compuesta por 650 estudiantes y la muestra por 240 escolares de secundaria de un colegio mixto particular de educación básica regular del distrito de Santiago de Surco. Los instrumentos informatizados que se utilizaron fueron el cuestionario de estrategias para el aprendizaje y motivación (CEAM) de Ayala, Martínez y Yuste (2004) y el inventario de adaptación de conducta (IAC) de De la Cruz y Cordero (1981). Los hallazgos obtenidos reflejan que existen relaciones parcialmente significativas entre las dimensiones de adaptación personal, familiar y social con las estrategias para el aprendizaje y motivación en la población estudiada, no se encontró relación estadísticamente significativa con la dimensión educativa.