Competencias digitales, aprendizaje autónomo y razonamiento cuantitativo en estudiantes ingresantes a la universidad

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En el presente estudio el objetivo central estuvo dirigido a probar si las variables competencias digitales, aprendizaje autónomo y razonamiento cuantitativo se encuentran vinculadas en estudiantes ingresantes de una universidad pública en Lima. Para el efecto se hizo uso de un enfoque cuantitativo...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Alanya Pérez, Sonia
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Femenina del Sagrado Corazón
Repositorio:UNIFE - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unife.edu.pe:20.500.11955/1217
Enlace del recurso:http://hdl.handle.net/20.500.11955/1217
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación--Tesis
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description En el presente estudio el objetivo central estuvo dirigido a probar si las variables competencias digitales, aprendizaje autónomo y razonamiento cuantitativo se encuentran vinculadas en estudiantes ingresantes de una universidad pública en Lima. Para el efecto se hizo uso de un enfoque cuantitativo y un diseño de investigación no experimental, correlacional y transversal. La muestra, determinada por procedimientos no probabilísticos, fue estimada en 150 estudiantes de una facultad que ofrece la universidad y a quienes se les administró tres instrumentos de recolección de datos. Estos instrumentos son: el inventario de competencias digitales de Mengual (2011), el inventario de aprendizaje autónomo de Torres (2014) y el instrumento de razonamiento cuantitativo de Alanya (2022), todos ellos debidamente garantizados en sus requerimientos técnicos. Los resultados que se obtuvieron, a partir de la utilización del coeficiente de correlación rho de Spearman, revelan que las variables en estudio se encuentran significativamente relacionadas entre sí. Igualmente se probó que las dimensiones de las variables vinculadas de manera vivariada también presentan relaciones significativas y positivas.
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Los resultados que se obtuvieron, a partir de la utilización del coeficiente de correlación rho de Spearman, revelan que las variables en estudio se encuentran significativamente relacionadas entre sí. Igualmente se probó que las dimensiones de las variables vinculadas de manera vivariada también presentan relaciones significativas y positivas.In the present study, the main objective was to test whether the variables digital skills, autonomous learning and quantitative reasoning are linked in incoming students of a public university in Lima. For this purpose, a quantitative approach and a non-experimental research design of correlational scope were used. The sample, determined by non-probabilistic procedures, was estimated at 150 students from a faculty offered by the university and who were administered three data collection instruments. These instruments are the digital skills index of Mengual (2011), the autonomous learning institute of Torres (2014) and the quantitative regulation of Alanya (2022), all of which are duly guaranteed in their technical requirements. The results obtained from the use of Spearman's rho correlation coefficient reveal that the variables under study are significantly related to each other. It was also proven that the variables linked in a vivaried way, also present significant and positive links.TesisEducación y Tecnologías Digitalesapplication/pdfspaUniversidad Femenina del Sagrado CorazónPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UNIFÉreponame:UNIFE - Institucionalinstname:Universidad Femenina del Sagrado Corazóninstacron:UNIFE Universidad Femenina del Sagrado CorazónEducación--TesisCompetencia digitalAutoaprendizajeRazonamientohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Competencias digitales, aprendizaje autónomo y razonamiento cuantitativo en estudiantes ingresantes a la universidadinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisSUNEDUDoctora en EducaciónUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Escuela de PosgradoDoctoradoEducación09641219https://orcid.org/0000-0002-6315-935610119445199018Alarcón Alarcón, Rosario GuadalupeGonzales Ochoa, AlejandrinaSolano Salinas, María Jacquelinehttps://purl.org/pe-repo/renati/level#doctorhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisP37: Programa Académico de Doctorado en EducaciónORIGINALAlanyaP_2024.pdfAlanyaP_2024.pdfapplication/pdf1001283https://repositorio.unife.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/41c6c2df-3aab-4803-8a75-66d7cd6402cd/download3ddb05a4bbe8a41e3fa26ec847f1dd9dMD51AlanyaP_2024_Cesión.pdfAlanyaP_2024_Cesión.pdfapplication/pdf166676https://repositorio.unife.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/87fcda47-2b3b-42fa-b7ca-e093099b9a8d/downloaddce5f315228e17d336108c866b0e5de2MD55AlanyaP_2024_Turnitn.pdfAlanyaP_2024_Turnitn.pdfapplication/pdf32376164https://repositorio.unife.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/c45f93b7-b4b4-4199-90aa-70df9f0324fd/download032307c0411043958bc2dca0ccbbb22aMD56LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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