La investigación-acción en la práctica pedagógica de docentes participantes en el programa de segunda especialidad en “Didáctica de la educación ciudadana” Huánuco, 2014

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La investigación titulada “La Investigación-Acción en la Práctica Pedagógica de docentes participantes en el Programa de Segunda Especialidad en “Didáctica de la Educación Ciudadana” Huánuco, 2014” tuvo como objetivo general explicar el efecto que tiene el desarrollo de la Investigación-Acción en la...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Espinoza Carbajal, Quelbin Toledo
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2015
Institución:Universidad Nacional Hermilio Valdizán
Repositorio:UNHEVAL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/2052
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Investigación acción
Práctica pedagógica
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description La investigación titulada “La Investigación-Acción en la Práctica Pedagógica de docentes participantes en el Programa de Segunda Especialidad en “Didáctica de la Educación Ciudadana” Huánuco, 2014” tuvo como objetivo general explicar el efecto que tiene el desarrollo de la Investigación-Acción en la Práctica Pedagógica de docentes participantes en el Programa de Segunda Especialidad en “Didáctica de la Educación Ciudadana” Huánuco, 2014. La investigación fue de tipo cuantitativa y responde por su finalidad a una investigación experimental; se empleó el diseño pre experimental. La muestra de trabajo fue no probabilístico y estuvo conformado por 50 docentes participantes de nivel Secundaria en el Programa de Segunda Especialidad en “Didáctica de Educación Ciudadana” de la Unidad de Gestión Educativa Local de Huánuco. Los resultados evidencian, los efectos que tiene el desarrollo del bloque temático de la investigación acción en la práctica pedagógica en los docentes participantes en el programa, que estos mejoraron su práctica pedagógica por añadidura la calidad de aprendizaje de los estudiantes mediante sus reflexiones, se observa en las dimensiones y en su respectivo ítem como preparación para el aprendizaje de los estudiantes, enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, participación en la gestión de la escuela articula a la comunidad, desarrollo de la profesionalidad e identidad docente. También se observa en los resultados, en el que los docentes participantes muestran un nivel de satisfactorio en todas las dimensiones.
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La muestra de trabajo fue no probabilístico y estuvo conformado por 50 docentes participantes de nivel Secundaria en el Programa de Segunda Especialidad en “Didáctica de Educación Ciudadana” de la Unidad de Gestión Educativa Local de Huánuco. Los resultados evidencian, los efectos que tiene el desarrollo del bloque temático de la investigación acción en la práctica pedagógica en los docentes participantes en el programa, que estos mejoraron su práctica pedagógica por añadidura la calidad de aprendizaje de los estudiantes mediante sus reflexiones, se observa en las dimensiones y en su respectivo ítem como preparación para el aprendizaje de los estudiantes, enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, participación en la gestión de la escuela articula a la comunidad, desarrollo de la profesionalidad e identidad docente. También se observa en los resultados, en el que los docentes participantes muestran un nivel de satisfactorio en todas las dimensiones.TesispdfspaUniversidad Nacional Hermilio ValdizánPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.esUniversidad Nacional Hermilio ValdizánRepositorio Institucional - UNHEVALreponame:UNHEVAL-Institucionalinstname:Universidad Nacional Hermilio Valdizáninstacron:UNHEVALInvestigación acciónPráctica pedagógicahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00La investigación-acción en la práctica pedagógica de docentes participantes en el programa de segunda especialidad en “Didáctica de la educación ciudadana” Huánuco, 2014info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestríaUniversidad Nacional Hermilio Valdizán. 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