Impacto de la Educación Virtual en el contexto socioeconómico de los estudiantes de la UNHEVAL a raíz de la pandemia covid-19

• Autores: Cubillos Ambrosio, Inés Rosmeri, Espiritu Sabrera, Tania Rosaura
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/7639
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/7639
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Contexto socioeconómico; Educación virtual; Pandemia; Educación presencial; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.04.93

La investigación titulada: “Impacto de la educación virtual en el contexto socioeconómico de los estudiantes de la UNHEVAL a raíz de la pandemia Covid- 19” desarrollada en medio de una crisis sanitaria global por la pandemia COVID - 19, que casi detuvo las actividades en todo el planeta, paralizó la educación presencial, realizando cambios inmediatos teniendo miras hacia una educación virtual. Este cambio repentino causó en los alumnos una serie de reacciones. Para conocer ello se hizo la presente investigación, con el propósito de conocer impacto que ha generado el cambio de la educación de modalidad presencial, a la modalidad virtual, en el contexto socioeconómico de los estudiantes de la UNHEVAL, durante el año 2020. La población en estudio, estuvo constituida por 150 estudiantes de la misma universidad. El método utilizado fue el descriptivo, analítico y no experimental, con un enfoque cuantitativo; como instrumentos utilizados fueron: el cuestionario, la guía de entrevista, la guía de observación y el análisis documental; todos referidos al contexto socioeconómico del estudiante valdizano. Los datos fueron procesados utilizando el programa Excel, obteniendo cuadros y gráficos estadísticos, y luego se procedió con la descripción, interpretación y análisis de datos. Los resultados a los que se llegan con este trabajo reflejan las consideraciones planteadas en los objetivos, como también, en el planteamiento de la hipótesis. Así tenemos que los impactos más resaltantes en el aspecto económico fueron que el 32% tuvieron que implementar un lugar de estudio (aislarse) en su hogar, un 40% tuvieron que adquirir los equipos necesarios para interactuar en las clases virtuales; pero se contrapone a ese gasto a que un 56% resalta el ahorro (transporte, útiles, tiempo, etc.). En el ámbito social, es notorio que un 57.3% califique de regular la interacción social con los demás compañeros, con una tendencia a incrementarse debido a que los alumnos buscan nuevas formas de interrelacionarse. En general vemos que luego de un impacto socioeconómico brusco, ahora se está en una etapa de adecuación a esta nueva forma de educación virtual.