El método Kolb en el desarrollo de la competencia indagación científica del área Ciencia y Tecnología en alumnos del Ciclo IV I.E 33159 de Canchabamba. 2020

• Autores: Salinas Pascacio, Lober Cecilio, Salinas Principe, Ceferino, Sixe Ocaña, Jaisi
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/7960
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/7960
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Método Kolb; Competencias; Capacidades; Indagación científica; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación tuvo como propósito, determinar el efecto del Método Kolb en el desarrollo de la competencia indagación científica de los alumnos del Ciclo IV de la I.E. 33159 de Canchabamba, que tiene la característica de ser multigrado .La población de estudio estuvo constituido por 11 alumnos matriculados en el IV Ciclo y la muestra fue equivalente a la población . La investigación fue de tipo aplicada y su diseño pre experimental. Para demostrar el efecto del método Kolb en el desarrollo de la indagación científica, se desarrollaron 15 sesiones de aprendizaje los mismos que fueron controlados a través de una lista de cotejo. La primera, orientado a evaluar si las sesiones de aprendizaje cumplían con las etapas de : experimentación, reflexión, conceptualización y aplicación y la segunda orientada a evaluar si las sesiones estaban propiciando el desarrollo de las cinco capacidades involucradas en la competencia indagación científica. La evaluación se realizó en dos momentos, uno antes de aplicar el método Kolb y otro después de su aplicación. Tras comparar los resultados de las evaluaciones, pudo observarse que los estudiantes que participaron en la investigación mejoraron sus capacidades en la competencia indagación científica. Se pudo evidenciar que los participantes de la investigación, aprendieron a plantear preguntas sobre hechos y fenómenos naturales, aprendieron a seguir procedimientos, aprendieron a usar ciertos instrumentos y técnicas para recolectar datos, aprendieron a interpretar datos y a verificar una hipótesis. Trabajar una sesión de aprendizaje que se inicia en una actividad experimental, que promueve la reflexión, desarrolla conceptos y concluye en la aplicación práctica del conocimiento, ayuda a desarrollar de manera sencilla y práctica el desarrollo de la competencia indagación científica.