Aprendizaje de la cinemática mediado por el Chatbot en estudiantes del quinto grado de secundaria, 2022

Descripción del Articulo

El objetivo de la presente investigación fue determinar el nivel de aprendizaje de la cinemática mediado por el chatbot en estudiantes del quinto grado de secundaria de la Gran Unidad Escolar Leoncio Prado de Huánuco, 2022. El estudio fue tipo aplicada, nivel explicativo, la técnica utilizada ha sid...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Salvador Leon, Cluwer Lincoln
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Nacional Hermilio Valdizán
Repositorio:UNHEVAL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/11971
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.13080/11971
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Aprendizaje conceptual
Aprendizaje procedimental
Aprendizaje actitudinal
Cinemática
Chatbot
Educación secundaria
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description El objetivo de la presente investigación fue determinar el nivel de aprendizaje de la cinemática mediado por el chatbot en estudiantes del quinto grado de secundaria de la Gran Unidad Escolar Leoncio Prado de Huánuco, 2022. El estudio fue tipo aplicada, nivel explicativo, la técnica utilizada ha sido la encuesta y los instrumentos fueron los cuestionarios con pre y posprueba, para el aprendizaje conceptual y procedimental de la cinemática, cuestionario dicotómico para la usabilidad y confiabilidad del chatbot y una escala de Likert para el aprendizaje actitudinal de la cinemática; el diseño de investigación fue experimental en su variante cuasiexperimental, con dos grupos uno experimental y otro de control; la población de estudio lo conformaron 464 estudiantes y la muestra fue no probabilístico de tipo intencional con 62 estudiantes, 32 del grupo control y 30 del grupo experimental. Entre los resultados obtenidos del proceso experimental se pueden destacar que: en el aprendizaje conceptual el valor de la probabilidad (p = 0.001) obtenido es inferior al nivel de significancia (α = 0.05), la misma que evidencia que el nivel de logro de aprendizaje del grupo experimental fue superior al obtenido por el grupo de control, siendo esta diferencia estadísticamente significativa; en lo concerniente al aprendizaje procedimental, el valor de la probabilidad (p = 0.0045) es inferior al nivel de significancia, ello evidencia que el nivel de aprendizaje del grupo experimental es superior a la media del grupo de control; en cuanto al aprendizaje actitudinal de la cinemática se determinó la buena disposición y anhelo por parte de los estudiantes del grupo experimental a diferencia, a los del grupo control, para el manejo del chatbot mediante celulares y el aplicativo WhatsApp. Se concluye que el uso del chatbot influye significativamente en el aprendizaje de la cinemática con respecto a la enseñanza tradicional en los estudiantes del quinto grado de secundaria de la Gran Unidad Escolar Leoncio Prado de Huánuco.
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El estudio fue tipo aplicada, nivel explicativo, la técnica utilizada ha sido la encuesta y los instrumentos fueron los cuestionarios con pre y posprueba, para el aprendizaje conceptual y procedimental de la cinemática, cuestionario dicotómico para la usabilidad y confiabilidad del chatbot y una escala de Likert para el aprendizaje actitudinal de la cinemática; el diseño de investigación fue experimental en su variante cuasiexperimental, con dos grupos uno experimental y otro de control; la población de estudio lo conformaron 464 estudiantes y la muestra fue no probabilístico de tipo intencional con 62 estudiantes, 32 del grupo control y 30 del grupo experimental. Entre los resultados obtenidos del proceso experimental se pueden destacar que: en el aprendizaje conceptual el valor de la probabilidad (p = 0.001) obtenido es inferior al nivel de significancia (α = 0.05), la misma que evidencia que el nivel de logro de aprendizaje del grupo experimental fue superior al obtenido por el grupo de control, siendo esta diferencia estadísticamente significativa; en lo concerniente al aprendizaje procedimental, el valor de la probabilidad (p = 0.0045) es inferior al nivel de significancia, ello evidencia que el nivel de aprendizaje del grupo experimental es superior a la media del grupo de control; en cuanto al aprendizaje actitudinal de la cinemática se determinó la buena disposición y anhelo por parte de los estudiantes del grupo experimental a diferencia, a los del grupo control, para el manejo del chatbot mediante celulares y el aplicativo WhatsApp. Se concluye que el uso del chatbot influye significativamente en el aprendizaje de la cinemática con respecto a la enseñanza tradicional en los estudiantes del quinto grado de secundaria de la Gran Unidad Escolar Leoncio Prado de Huánuco.application/pdfspaUniversidad Nacional Hermilio ValdizánPET023_22428262_MSUNEDUinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Aprendizaje conceptualAprendizaje procedimentalAprendizaje actitudinalCinemáticaChatbotEducación secundariahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Aprendizaje de la cinemática mediado por el Chatbot en estudiantes del quinto grado de secundaria, 2022info:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:UNHEVAL-Institucionalinstname:Universidad Nacional Hermilio Valdizáninstacron:UNHEVALUniversidad Nacional Hermilio Valdizán. 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