Aplicación del Programa Historilandia para mejorar la comprensión lectora en los niños de 4° grado de la Institución Educativa "Julio Armando Ruiz Vásquez" N° 32014 - Amarilis -2011

• Autores: Cabrera Neyra, Luis Alberto, Fabián Álvarez, Henry Ronal, Villanueva Rosales, Javier Aldo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2013
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/1214
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/1214
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Programa Historilandia; Comprensión lectora; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Siendo el objetivo general determinar la efectividad del programa “Historilandia” para mejorar la comprensión lectora en los niños de 4° grado de la Institución Educativa “Julio Armando Ruiz Vásquez” N° 32014 – Amarilis- 2011. Siendo aplicado con la finalidad de determinar, a este programa como uno de los medios pedagógicos principales, que el maestro debe utilizar, para influir el desarrollo de la comprensión lectora de los alumnos, con la aplicación de este programa Historilandia, buscamos mejorar la comprensión lectora en diferentes niveles: literal, inferencial y crítico. En la Institución Educativa “Julio Armando Ruiz Vásquez” donde se llevó a cabo la investigación nos demostró que es necesario mejorar la comprensión lectora de los niños. Con la aplicación de este programa le fue más fácil a los niños comprender lo que leen, y a la vez les facilitó en sus aprendizajes significativos. El instrumento elaborado se aplicó a una muestra de 22 niños del cuarto ciclo de educación primaria, específicamente al cuarto grado a los niños que tenían 9 y 10 años más cuatro meses cumplidos hasta el 31 de julio de la Institución Educativa “Julio Armando Ruiz Vásquez” N° 32014 – Amarilis- 2011, con un solo grupo (grupo experimental). El instrumento utilizado es el cuestionario. Después del tratamiento los resultados obtenidos mediante la prueba estadística “t” de Student entre el pre test y pos test del grupo experimental arrojaron una “t” calculada de 7.65. Y una “t” crítica de 2.0003. Dichos resultados son confiables donde a es igual a 0.05 con 42 gl. Razón por la cual afirmamos que la aplicación {on del programa Historilandia para mejorar la comprensión lectora tuvo un efecto positivo.