Conductas asertivas y trabajo en equipo en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 152 San Carlos

Descripción del Articulo

El objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la relación entre la conducta asertiva y el trabajo en equipo en niños de 5 años en la IE N°152 San Carlos. El enfoque de investigación es cuantitativo., utilizando el método no experimental y Diseño descriptivo simple, una muestra de 25 es...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Luna Santivañez, Ximena, Ore Vicente, Ana
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Repositorio:UNE-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/11313
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description El objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la relación entre la conducta asertiva y el trabajo en equipo en niños de 5 años en la IE N°152 San Carlos. El enfoque de investigación es cuantitativo., utilizando el método no experimental y Diseño descriptivo simple, una muestra de 25 estudiantes de 5 años, como técnica se empleó la observación y como instrumento una ficha de observación con los valores Siempre, A veces y Nunca. Se empleó la prueba de Shapiro-Wilk para verificar la normalidad de las variables, revelando una distribución normal. Se utilizó la prueba de Rho de Spearman para analizar las hipótesis. Los resultados mostraron una correlación significativa entre la conducta asertiva y el trabajo en equipo, respaldando la hipótesis general. Además, se encontraron correlaciones significativas entre habilidades de relación y comunicación, resolución de conflictos, gestión emocional, y trabajo en equipo, apoyando las hipótesis específicas. Se concluyó que fomentar estas habilidades desde temprana edad es crucial para mejorar la interacción y colaboración entre los niños en el entorno escolar. Este estudio destaca la importancia de abordar el desarrollo socioemocional en la educación infantil para promover una participación más efectiva en actividades de trabajo en equipo.
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Se empleó la prueba de Shapiro-Wilk para verificar la normalidad de las variables, revelando una distribución normal. Se utilizó la prueba de Rho de Spearman para analizar las hipótesis. Los resultados mostraron una correlación significativa entre la conducta asertiva y el trabajo en equipo, respaldando la hipótesis general. Además, se encontraron correlaciones significativas entre habilidades de relación y comunicación, resolución de conflictos, gestión emocional, y trabajo en equipo, apoyando las hipótesis específicas. Se concluyó que fomentar estas habilidades desde temprana edad es crucial para mejorar la interacción y colaboración entre los niños en el entorno escolar. Este estudio destaca la importancia de abordar el desarrollo socioemocional en la educación infantil para promover una participación más efectiva en actividades de trabajo en equipo.The objective of this research work was to determine the relationship between assertive behavior and teamwork in 5-year-old children at IE N°152 San Carlos. The research approach is quantitative, using the non-experimental method and simple descriptive design, a sample of 25 5-year-old students, observation was used as a technique and an observation sheet with the values ​​Always, Sometimes and Never was used as an instrument. The Shapiro-Wilk test was used to verify the normality of the variables, revealing a normal distribution. The Spearman Rho test was used to analyze the hypotheses. The results showed a significant correlation between assertive behavior and teamwork, supporting the general hypothesis. In addition, significant correlations were found between relationship and communication skills, conflict resolution, emotional management, and teamwork, supporting the specific hypotheses. It was concluded that fostering these skills from an early age is crucial to improve interaction and collaboration between children in the school environment. This study highlights the importance of addressing socio-emotional development in early childhood education to promote more effective participation in teamwork activities.application/pdfspaUniversidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y VallePEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Rendimiento académicohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Conductas asertivas y trabajo en equipo en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 152 San Carlosinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:UNE-Institucionalinstname:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valleinstacron:UNESUNEDUEducación inicial - Niñez TempranaUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Facultad de Educación InicialTítulo de Licenciado Profesional Universitario en Educación06116027https://orcid.org/0000-0002-5782-396X7007401246595578111036Tobalino López, DonatilaSito Justiano, Luz MarinaZambrano Arce, María Toribiahttps://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesionalhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALTESIS - LUNA SANTIVAÑEZ XIMENA; ORE VICENTE ANA - FEI.pdfTESIS - LUNA SANTIVAÑEZ XIMENA; ORE VICENTE ANA - FEI.pdfapplication/pdf1461129https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/e49cefea-1f27-4e36-94ca-543d69159eb8/downloadf4329c71caa2bbcfdeb48622acd7c2bcMD51INFORME DE ORIGINALIDAD - LUNA SANTIVAÑEZ XIMENA; ORE VICENTE ANA - FEI.pdfapplication/pdf13580090https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/125718bc-a033-4524-9ffd-76e57e7a356b/downloade76b02adfe99c269cd95042f80680cb5MD53FORMATO DE ATORIZACIÓN - LUNA SANTIVAÑEZ XIMENA; ORE VICENTE ANA - 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score 12.789436
Conductas asertivas y trabajo en equipo en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 152 San Carlos
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