Conductas asertivas y trabajo en equipo en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 152 San Carlos

• Autores: Luna Santivañez, Ximena, Ore Vicente, Ana
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
• Repositorio: UNE-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/11313
• Enlace del recurso: https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/11313
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Rendimiento académico; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la relación entre la conducta asertiva y el trabajo en equipo en niños de 5 años en la IE N°152 San Carlos. El enfoque de investigación es cuantitativo., utilizando el método no experimental y Diseño descriptivo simple, una muestra de 25 estudiantes de 5 años, como técnica se empleó la observación y como instrumento una ficha de observación con los valores Siempre, A veces y Nunca. Se empleó la prueba de Shapiro-Wilk para verificar la normalidad de las variables, revelando una distribución normal. Se utilizó la prueba de Rho de Spearman para analizar las hipótesis. Los resultados mostraron una correlación significativa entre la conducta asertiva y el trabajo en equipo, respaldando la hipótesis general. Además, se encontraron correlaciones significativas entre habilidades de relación y comunicación, resolución de conflictos, gestión emocional, y trabajo en equipo, apoyando las hipótesis específicas. Se concluyó que fomentar estas habilidades desde temprana edad es crucial para mejorar la interacción y colaboración entre los niños en el entorno escolar. Este estudio destaca la importancia de abordar el desarrollo socioemocional en la educación infantil para promover una participación más efectiva en actividades de trabajo en equipo.